农村初中男生英语学习之我见.docVIP

农村初中男生英语学习之我见【摘要】心理学家麦科比和捷克林在《性别差异心理学》中提到“男、女生具有明显性别差异的一个主要方面是女生较男生的语言能力好。”我们大多数人,包括教师,家长,甚至学生自己也都认为女生在英语学习方面应该比男生好。事实上,男生在英语学习方面确实不及男生,在我所教的农村初中,英语这种“阴盛阳衰”的现象很严重,男生成为真正“难生”。而《英语新课程标准》指出:英语课程要面向全体学生,注重素质教育。所以我们完全有必要让男生一样可以自信学好英语。本文让我们依据现状,来一起探讨针对农村男生的初中英语教学方法,便于帮助和提高男生的英语学习能力。 【关键词】初中男生; 现状; 教学设想 【中图分类号】G623.31 【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)09-0161-01 1农村初中英语教学现状 1.1学习英语只是教师安排的任务。 在农村初中英语教学中,我们很多老师总是布置许多课堂作业和课后作业,把知识硬塞进学生大脑,造成学生觉得学习英语只是在完成任务。尤其是男生,他们学习英语只是照搬照抄老师的教学内容,往往没有端正自己的学习态度,认为这只是完成一项任务。 1.2男生学习英语的积极性普遍低于女生。 【案例描述】以下是我们曾听过的一节优秀老师的公开课。之前就听说那个班是个特别优秀的班级,学生的能力、学习成绩都是最好的。其中英语学科的平均分比其他班级相差近10分多。当天的上课内容是Unit 8 Reading Why dont you learn to sing English songs? 教师的教学设计很巧妙,以What are your hobbies?导入话题之后,2名女生演唱了2首非常美妙的英语歌曲,感觉很地道;课堂的问答、讨论也都很流畅,一些开放性问题,如What are the advantages of singing songs? What other ways can help us improve English? 等等,学生也都有很出彩的回答,整个课堂气氛十分活跃。然而,我们总觉得缺了些什么。细心观察下来,我发现男生太安静了,唱歌的是女生、举手的是女生,提问的还是女生,女生“领衔主演”,而男生充当着“路人甲”甚至是“观众”的角色。课后统计发现: 项目 女生 男生 课堂发言 28人次 5人次 英语歌曲 2人次 0人次 主动提问 4人次 2人次 课中睡觉 0 2人次课后,我们与该班英语老师进行了探讨。老师无奈地坦言,平时该班学生的学习状况基本上都是这样的,好成绩确实应该归功于女生,是女生撑起了这片天空!虽然她也很担忧男生的学习状态,但又苦于没什么有效的措施,所以一直很 困惑。很多老师在教学中一味的强制性灌输,而忽略了教学的灵活运用。再加上由于农村学生家长的思想认识和重视教育程度的认知不够,对学生的要求不是很高,只把成绩作为衡量学生的学习标准,总总导致男生学习英语的积极性普遍低于女生。 1.3男生对英语学习有较强的叛逆心理。 在初中生这个群体中,男生的性格比起女生更活泼好动,特别是进入青春期,在性格上更趋于叛逆,体现在英语学习方面就是对英语充满了敌意。英语学科,在初中阶段很多知识点和语言点都必须靠长时间的机械记忆才能积累,而男生思维跳跃太快,急于求成。我们经常会遇到这种场景:老师布置抄写单词,短语,或背诵课文,听写时,男生就会讨价还价,不用抄写,听写或背诵最好。如果我们硬要他们做,他们干脆敷衍一下,或就不做。 2针对农村初中男生现状提出教学设想 2.1使英语学习成为一种快乐学习。 努力营造良好的英语课堂环境,激起男生乐于参与教学的兴趣。通过做Morning Report,让学生在课前五分钟用英语讲自己感兴趣的话,当然课前有准备过。充分发挥学生的主体作用,让学生主动说英语,主动去接收英语知识,锻炼听说读写能力。针对男生对体育、车等比较感兴趣的情况,我们可以让男生用英语来表述自己所喜好的东西,让学生在互动中快乐的学习英语,逐渐在快乐的教学中接受英语知识。既克服了不敢说,害怕说心理。又提高了他们的课堂参与积极性。 2.2纠正在学习英语上的错误做法。 首先端正态度, 所谓态度决定一切,要认识到:学习英语是我作为学生的义务,我要学好,我可以。其次在学习心理上,英语学习是积累的过程,并要不断的运用。在习惯上,课前一定要预习,要落到笔头,课后一定要复习,做到温故而知新; 做到上课认真倾听,男生的自我约束能力较差,容易开小差,不仅影响别人,更使自己跟不上老师的节奏;一定要动手做笔记,做到字迹清晰,有选择性记载;作业要讲究方法,做到保量更保质;考试后一定要自我分析,反馈,找到问题出在哪。平时一定要利用好纠错本,考前看一看,避免再错。 2.3提高课堂的40分钟效率。