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基于学生现状高职英语教学对策探究【摘 要】随着教学改革的不断深入，传统的课堂形式已经不能适应新形势下高职英语的课程教学要求。如何转变观念，实现教学方法的改革和创新是高职英语教师面临的新课题。作者结合自己的教学实践，运用启发式、任务型、分层教学法，并在高职英语教学中取得一定成效。现与大家一起分享。 【关键词】教学方法；启发式；任务型；分层教学 随着社会飞速发展，人们对英语的要求越来越高。面对时代的变化与要求，进一步提高高校教学质量的呼声日益高涨。如何提高学生英语综合应用能力，实现课堂教学改革和创新是摆在每个高职英语教师面前的重要课题。现将高职英语教学过程中的一些思考和经验与大家交流。 一、学生现状思考 1、学生学习主动性不强 受传统“填鸭式”教学的影响，大多数学生将自己束缚于书本之中。造成学生在课堂上记笔记、课后背笔记、考试时默写笔记的刻板的学习方式。学生只知道机械的记忆学习，缺乏对知识获取的主动性。 2、学生英语听、说能力差 受长期应试教育的影响，教师过分注重知识传授而轻听说能力的培养，导致现阶段哑巴英语的出现。由于学生没有英语表达的习惯，致使很多常见的单词和短语不知如何表达，更谈不上与人交流。再者学生普遍存在畏难、害羞的心理，缺乏自信和勇气，他们宁愿埋头记笔记也不愿也不敢表现自己，担心自己说错遭同学和老师的嘲笑。 3、学生基础不一 高职院校的生源情况比较复杂，来自于不同的普通高中