第4章 学校发展战略.ppt

学校发展战略制定（2）——SWOT分析案例 1.府学胡同小学 府学胡同小学位于北京市东城区府学胡同西口,是一所历史悠久的学校。学校现设机构有教学处、教育处(德育处)、教科研处、资源处。根据2008年1月的统计,学校有67个班,在校生3203人,最多的年级有12个班,最少的年级有10个班,是一所规模比较大的学校。学校在制定发展规划时从学校管理人员、教师、学生和学生家长四个评价主体出发,采用问卷调查的形式,采集学校2006 -2007年度基本数据,旨在通过数据的统计分析了解学校的现状,找出学校发展的优势,分析学校存在的不足,为学校规范化建设提供信息,为决策提供依据,为发展找准起点。学校采用SWOT分析方法对学校发展环境进行了分析: 学校发展战略制定（2）——SWOT分析案例 (1)优势 学校有历史与文化的资源优势。府学在600多年的历史发展中有一些相对稳定和长期延续的内在要素,始终被肯定、传承和发扬,被称为/文化基因0:从/古代官学0到/现代学校0始终代表国家意志,遵循教育发展规律;从“师生同罚”到“共享成长”的教育核心理念始终关注人的成长;从“崇尚儒学”到“文化府学”始终立足现实坚持办学特色。这说明,学校发展的资源有独特性,有浓厚的文化场。学校有一些品牌优势。形成了课程与教学、整体的文化品牌。有品牌教师:中高12人,市学科带头人1人,市级骨干5人,区级骨干17人。有学校的品牌课程:数学学科、体育学科。结合学校特色,开展了一系列生动活泼、丰富多彩的教育活动。管理品牌初步形成:管理理念上的系列化;信息化的管理与反馈方式;标准化的管理方式等。 学校发展势头良好。制定学校发展规划的过程凝聚了人心和力量,各方面工作思路逐渐形成;学校有个团结、高效、和谐的领导班子,有民主、法制管理的意识和行动,善于学习,工作有思路,各尽其职,形成了相互信任,相互合作的良好氛围;教师工作积极性高,“人气高”,素质好,讲团结,善合作,蕴藏着极大的发展潜力。 学校发展战略制定（2）——SWOT分析案例 (1)优势 学生聪明活泼,接受能力强,可塑性强,个性突出,发展潜力大。家长素质较高,家庭条件相对较好,对学校工作支持的力度大。 所处区域的文化资源优势。东城区域内有丰富的文化资源,文化事业在全市居于领先水平。这些优势对于打造学校的文化品牌无疑有重要作用。 (2)劣势 对学校历史的挖掘,由于时间长远,真实性、资料性及传承性是否符合府学,是否能对历史负责成为我们的思考与责任。 每个教职员工的潜质及潜能有待进一步开掘和自我提升。 虽然是科研的先进学校,但是科研课题还需增加。更重要的是围绕学校发展、学校教学的课题的研究力度需要加强。 学校的环境还需要进一步完善,例如楼道窄,教室小,体育场地和大型活动室缺乏,绿化不尽人意,现有设备管理和利用不够科学和规范等。 班容量过大,教师难以对每位学生实施高度关注。 我们将发展(目标)定位为在教育教学活动中加强文化内涵的渗透,营造良好的发展环境,使师生形成良好的道德素养和学习品质,成为具有中国特色和世界眼光的现代人。 学校发展战略制定（2）——SWOT分析案例 (3)机遇 东城区“十一五”教育事业发展规划中,提出了高标准高质量实施义务教育的目标,将发挥社会教育资源、实施办学条件标准化建设、实施课程改革建立学校教育质量评估制度、发展校外教育、加强干部教师队伍建设、全面实施学区化管理等方面作为重点工作进行了具体设计,这些都为学校发展带来了机遇。 目前有多方面新的资源,可以带来新的发展:一是高校的资源,与北京大学人才研究中心以及北京教育学院的合作,能够促进学校文化和学校品牌的进一步提升;二是区域的教育资源,东城区实现学区化管理,府学小学在“安定门交道口学区”虽然更多的是提供资源,但也能够从其他学校获得资源;三是校长加入北京市名校长工作室,能够获得工作室其他成员的支持,也有利于从全市层面思考问题,提升学校的办学水平。学校参与“学校品牌研究”课题等项目,也为学校品牌打造提供了机遇;四是府学教育联合体的启动为我校在探索家长、社区、共建单位等社会资源与学校的共同发展方面提供了平台。 学校发展战略制定（2）——SWOT分析案例 (4)威胁 课程改革、基础教育改革在教育观点、方法等方面的新要求,对学校的课程内容、教学质量、办学条件、教师素质、学校文化、管理方式等方面提出了新的挑战。 学生的挑战: 第一,学生是独生子女,倍受关爱,承受挫折的能力和心理素质比较差;第二,学生处于成长时期,各方面素质特别是社会发展所需要的独立思考能力、创新意识和实践能力还需要加强培养。 区域发展压力的挑战: 东城区小学享受优质教育资源学生的比率由41.3%升至81.8%。区“十一五”规划要求到2010年将中小学生享用优质资源的比例扩大到95%。这就意味着下一步的竞争升格为优质