CIS及高职院校品牌建设路径.docVIP

CIS及高职院校品牌建设路径摘 要： 面对日趋纷繁复杂和激烈的全球化竞争的环境，要保持一个企业的核心竞争力，是维持其可持续发展的必然要求。同样的，高职院校作为一个社会组织，在其不断寻求发展的过程中，也面临着与企业发展相似的环境。为此，培养符合时代精神的社会人才，提升高职院校品牌建设是社会发展的必然结果。将CIS中的核心理念在打造高职院校品牌中加以延伸和应用，通过对学校的理念识别（MI）、行为识别（BI）、视觉识别（VI）体现应用在学校的符号结构中，从而建立学校内涵建设的核心价值体系。 关键词： CIS 高职院校 品牌建设 理念识别 CIS翻译为“企业形象识别系统”是英文“Corporate Identity System”的缩写。企业形象识别系统包括理念识别系统（Mind Identity System）、行为识别系统（Behavior Identity System），以及视觉识别系统（Visual Identity System）。企业形象识别系统的理念是将企业经营文化、理念有效整合，通过对其内部元素加以控制和传播，进而达到标准化、专业化的要求，并在企业内部实现一致的价值观，从而将企业的整体形象传达给社会公众，为企业形成良好的形象，使企业产品得到社会认可的经营战略，进而保证企业向规范化、系统化的轨道发展。企业形象识别系统的理念是将企业经营文化、理念有效整合，并对其内部元素加以控制。企业只有在CIS的运作过程中突出品质、彰显个性，才能将企业品牌塑造得深入人心。企业只有通过对形象系统的三个组成要素进行统筹策划和管理，才能提升品牌竞争力。这三者密不可分，他们之间相得益彰、相辅相成，构成了一个密不可分的有机整体。 一、CIS理论对高职院校品牌建设的适用性 （一）CIS理念的导入，有助于整合学校的有效资源。 企业形象识别系统为其组织员工树立了共同价值观念与行为准则，它为整个组织成员提供了向心力、凝聚力和归属感，同时相应地弥补了企业文化团体分离的不足。将企业形象识别系统引入学校的品牌建设中也是如此，通过将企业形象识别系统中理念识别（MI）、形象识别（BI）、视觉识别（VI）有针对性地延伸到学校品牌的具体管理实践活动中，这不仅能够使学校的组织成员对学校的制度管理达成共识和认可，而且可以帮助学校组织成员更好地认清自己学校所具有的优势和特色达成共识，会产生强烈的归属感、责任感和荣誉感。学校的组织成员会发自内心地、自觉自主地把自己的思想情感和前途命运与学校的发展紧密地联系在一起，自觉遵守学校的行为规范，从而形成一股无形的、强大的向心力和凝聚力，这就充分整合了学校的有效资源，为学校的品牌经营提供了坚实的保障。 （二）CIS体现的价值观，有助于提升学校的社会认同感。 伴随着市场经济的逐步完善与发展，无形资产在企业的管理活动的运作中发挥着更为重要的作用，在某种程度上超过了企业的固定资产，现今无形资产已经成为了关系到企业生死存亡的重要资源。伴随着社会对高职院校高质量教育需求的反应日益强烈，学校之间的竞争程度也日趋激烈，管理者将学校的无形资产逐步引入并深入学校的管理过程中，并通过将学校管理发展的过程中逐步积淀形成的学校文化、办学品牌运用到学校品牌的经营过程中，把学校的名称、标识、特色教学、实训基地、优秀教师等有效的无形资产充分地加以整合，从而实现高职院校经营的最终发展目标和社会公众的认同感。 （三）CIS理念的导入，有助于推进学校管理机制的革新。 CIS理念的主要思想是将企业的管理目标、操作规范和视觉标识进行系统性分类与整合，在企业整体系统的运作过程中以塑造企业形象为目的，丰富企业文化为依托，从而保障企业逐步沿着规范化、系统化、专业化的方向发展。[1]通过将CIS理论导入学校品牌经营管理的战略中，将CIS理论中的三大核心要素理念进行协调一致的设计和规划，从而为学校转变管理机制、更新管理观念、促使学校文化的创新，塑造学校品牌的良形象提供有效的借鉴意义。对CIS理念的导入，能够帮助学校管理者冷静、直观地分析当前的教育发展环境，在看清学校发展现状的同时，在学校办学理念的分析和指导下，促使学校紧跟时代，逐步跟随知识更新的步伐不断提升自身的管理能力，从而促进管理行为更好地为教学科研服务。 （四）学校自身寻求可持续发展的需要。 现阶段的教育发展模式已经由单一向多元立体化方向发生转变，学校之间的竞争归根结底已成为办学质量为核心的学校品牌的竞争。学校实施品牌战略，经营学校品牌，凸显学校特色，从而发挥学校的影响力，实现学校品牌的个性化。为此，学校要在激烈的竞争不断寻求自身发展的空间，提升学校的核心竞争力已经成为学校管理者不断进行思考的严峻的问题。对学校管理者而言，在学校管理的实践过程中应有明确的形象意识和