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E—游戏影响青少年多元智能调查探究摘 要 从E-游戏及其特点出发，运用调查研究方法，分析青少年接触E-游戏的时间、常玩的E-游戏类型，并探究E-游戏在促进青少年多元智能方面的积极作用。本研究为青少年选择有利于自身智能发展的游戏，为游戏设计者设计出更有效的提升青少年各项智能的游戏，提供有价值的参考。 关键词 E-游戏；青少年；多元智能 中图分类号：G434 文献标识码：B 文章编号：1671-489X（2013）12-0032-03 1 概念厘定 1.1 E-游戏 “游戏”一词在汉语中最早见于《韩非子·难三》：“管仲之所谓言室满室，言堂满堂者，非特谓游戏饮食之言也，必谓大物也。”《乐府诗集》的《懊农歌》中也记载：“黄牛细犊车，游戏出孟津。”“游戏”在此主要指玩耍、嬉戏和娱乐。在古希腊语中，游戏（Paidia）一词的词根与教育（Paideia）的词根相同，指儿童的活动。从中西方“游戏”一词的辞源来看，游戏是人类社会中一种古老而又普遍的社会活动，是人类生存与活动的基本方式。游戏是人类生活中不可缺少的一部分，是由人类内在需要引发的愉快的活动，是人类体验快乐、寻求满足、获得身心发展的重要途径。 20世纪60年代，伴随着信息技术的快速发展，电子游戏这一新兴的娱乐方式开始出现。1958年物理学家威利·希金博特姆（Willy Higinbotham）研发了名为“