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三本院校EDA课程教学方法实践及思索摘要：EDA技术是电子信息类专业的重要专业课，EDA技术也是未来电子设计工程师必须掌握的应用型核心技能。三本院校作为应用型人才培养高校，该类课程的教与学显得尤为重要。在分析EDA教学的教学现状基础上，对EDA课程的教学改革做了一些思考，并在教学中进行实施，取得了一定的效果。 关键词：EDA技术；教学方法；实践教学 中图分类号：G4文献标识码：A文章编号：1672-3198（2013）07-0144-02 0引言 随着微电子技术和计算机技术的飞速发展，IC产业技术的发展经历了电路集成、功能集成、技术集成，直到今天基于计算机硬件的知识集成。其目的就是将电子产品系统电路不断集成到芯片中去。大规模集成电路的设计已经成为一个重要的高科技领域，而其基础与核心就是EDA技术。三本院校的学生一般基础较差，自我学习的主动性相对一本、二本院校的学生也是很差的。结合这些特点，三本院校教育学生的宗旨重点是培养他们的实际动手能力，这就要求学生在学习理论的基础上，多进实验室，更要利用自己在寒暑假的时间到实际中去锻炼。EDA技术作为大规模集成电路的基础与核心，它要求学生时刻注重电子技术发展的动向及最新成果，同时，该课程是电子信息专业的一门非常重要的专业课程，实践性强，对学生动手能力的培养能起到一个很好的作用，符合三本院校培养学生的目的。基于此，在三本院校对EDA课程进行教学改革和探索，提高学生面向社会的能力就显得尤为重要了。 1三本院校EDA技术课程传统教学方法中存在的问题 EDA技术这门专业课程涉及的教学知识点相当多，要想学好这门课程，学生首先必须具备数字电路的知识，其次还要掌握一些电路设计的相关方法。EDA技术课程的教学环节主要由理论教学和实践教学这两部分来构成。目前，各大院校对于EDA课程教学的学时安排都各不相同，不管如何安排教学学时，如何让学生在有限的学时内掌握数字系统的设计及开发，即EDA技术才是各大院校急需解决的问题。目前三本院校的学生在EDA技术的学习过程中，普遍存在重理论，轻实践；重概念，轻应用；重考试，轻能力的情况。对EDA课程的教学方式主要是以课程讲授为主，课程讲授内容主要是关于硬件编程语言的相关语法知识和程序的构成，对具体问题的HDL代码设计和分析等一些实际的能力的培养环节相对较薄弱，创新精神和实践能力的培养问题则更加缺乏。实验课的内容主要是针对课本内容所处的一些验证性实验，对于设计性的实验是比较少的，这主要是因为学生用HDL独立编写完整程序的能力较差，编程的能力将直接影响数字系统的开发，这些能力的欠缺也会使学生在社会工作中处于弱势。另外，学生在做实验时，往往只完成老师所分配的任务，对于与该任务相关的扩展性的内容，则完全置之不理，一些基础较差的学生不是直接拷贝别的同学的程序就是完全不动手，对于这些学生的问题也是在教学过程中迫切需要解决的问题。所以在有限的教学中如何培养社会需要的具有实践能力和创新能力的学生，就需要教师在教学中不断探索和改革。 2三本院校EDA技术课程教学改革的探索 EDA技术课程强调实用性，不仅需要扎实掌握基础理论知识，还要具有上机操作和编程的实际动手能力，因此要保证良好的教学效果，还需加强理论教学和实践教学之间的联系，使学生学习书本上的抽象理论后，能迅速转换思维到具体的应用操作中去。目前，各专业中EDA教学实验课程的普及率和渗透率极高，几乎所有的实验项目都部分或全部融入了EDA技术，包括数字电路、计算机组成与设计、计算机接口技术、数字通信技术、嵌入式系统、DSP等实验内容，并且更多的关注创新性实验。同时，业界有三个关键词与大学生的就业和发展关系密切，即数字技术、创新精神和实践能力。很明显，这就要求各院校注重EDA技术的教学，培养学生学习该课程的兴趣。三本院校的学生要想在社会中和一本、二本院校的学生竞争，获取自己的社会价值，更要注重培养实践动手能力。EDA技术这门课程是电子专业学生学习和培养动手能力比较具有代表性。 2.1EDA技术课程理论环节教学的探新 笔者所在院校的EDA技术课程选用的是由潘松主编的《EDA技术实用教程—Verilog HDL版（第四版）》，之所以选用该课本是因为该书在编写时一是注重实践、实用和创新能力的培养，各章节安排了许多针对性较强的习题和实验设计项目，使学生在课堂教学内容和教学效果上及时的得以消化和强化；二是注重编程速成和学习效率，该书打破目前HDL教材通行的编排方式，以电子线路设计为基点，从实例的介绍中引出Verilog语句语法内容，让学生能从整体结构上去理解HDL语言，更直观；三是注重相对独立性与系统性、完整性的有机结合，在章节安排中，不管是理论讲述安排还是实验配置都有很好的内在联系。 根