中学思想政治课兴趣培养及德育教育尝试.docVIP

中学思想政治课兴趣培养及德育教育尝试摘 要：在中学各科目中，各科都有其他科目不能替代的作用，实践证明：目前的课程设置对学生的知识结构和整体素养是科学的。中学政治课从学生的健康成长、人才的培养、民族的前途、国家的发展需要出发来说是必不可缺的。但从实际情况看，中学政治课教学普遍处于尴尬状况。在教学中“挣扎着前进”，老师为升学率，学生为分数而学习，知行脱节；淡化了本应该是政治课主要功能的德育教育。这不能不引起教师对政治课教学的反思。 关键词：正面教育；成绩；思想教育 一、政治课难上的主要原因 1.社会方面 受新中国成立以来长期的政治斗争影响，人们厌倦了政治。“城门失火殃及池鱼”，混淆政治和政治课的界线。而在改革开放、市场经济体制的建立过程中，受拜金主义、功利主义的泛滥，腐败、不正之风的存在和影响，部分学生认为政治课中的道理是“虚”的，个人实惠才是硬道理，对政治课表现出厌倦情绪。而社会上各种政治活动和集体活动中的形式主义和弄虚作假，也严重损害了政治课的可信度。现在在校学生的父母，他们望子成龙，高标准、严要求。功利主义突出，他们对子女的政治课学习要求只要求一个高分数。曲解了对政治课的认识，直接影响到教学的进行。 2.教育方面 其一，现在的“3+2”高考模式对理科生政治课只是一个简单的会考及格考试，影响是不言而喻的。其二，政治课教材应该说还有待改进，如何适应新时期培养人才的要求，做到科学性、知识性和趣味性，避免生硬说教，寓教于乐，还有待于进一步解决。其三，教师应加强自己的修养，提高和学生沟通能力，转变学生情绪，也是值得重视的一个重要环节。 二、提高政治课教学的德育教育方法 1.正面教育为主，以理服人、以情动人 这是政治课的特殊地位和作用的必然要求。中学政治课是常识课，教学中，要着重从教材的逻辑结构和知识间的内在联系上，考虑到学生的层次水平，尽可能把道理的来龙去脉讲透。增加知识的可信度，使学生不仅口服，而且心服。从感情上把政治课真正当成一门科学，严肃认真地对待。 2.注重因人而异，坚持因材施教，区别处理 学生的成绩肯定会有差距，但没有好生和差生。任何人都需要肯定。对成绩好的学生，要提出新的和更高的要求，在提高分析、解决问题能力上下工夫；对成绩差的学生，要尽力去发现其闪光点，给予肯定，调动他们的学习兴趣，增强学习信心。事实证明，有些成绩差的学生思想特别活跃，只要能激发他们探讨问题的兴趣，就能促进他们的学习。 3.增加趣味性，在“活”字上下工夫 教学中，教师自己要始终保持高度热情，才能感染学生，调动学生的情绪。同时，要结合自己和同学们的生活，补充一些典型案例，让学生感到政治就在身边。比如，我在课堂教学中举例时注意结合国内外形势及一些热门话题做分析，让学生主动去关心祖国前进的步伐和世界风云变幻，感受祖国跳动的脉搏与个人命运的息息相关。这就让课堂“活”起来，学习既不枯燥，也不神秘。教师要鼓励学生多问为什么，要允许学生保留和发表个人看法，甚至是错误意见。思想政治课就是担负着思想教育任务，但思想教育决不是光靠居高临下的空洞说教。鼓励同学畅所欲言，这样才能在争论中并分析、辨别、纠正、提高。因此，政治课教学过程中还要处理好理论知识和同学的“活”思想之间的矛盾。 4.寓教于乐，在“乐”字上下工夫 政治课教育贯穿在我们的日常生活中，因而，开展形式多样的教育活动，从而促进教学，是一个非常有效的手段。室外的比如义务劳动、社会调查、清明节扫墓、孝敬老人活动、野炊活动和课外活动小组。室内的活动，诸如演讲会、故事会、辩论会、诗歌创作朗诵会、哲学小漫画创作展评、歌曲欣赏会、班歌创作评比等活动，同学们在活动中激发参与意识，提高了自我教育能力，推动了政治课的教学和德育工作的顺利开展。 （作者单位 河北省赵县职教中心） 1