第五课多彩的校园生活-充满生机的活动场景.ppt

欣赏优秀作品，了解画面中人物安排的主次和疏密关系。分析作品的创作过程。 学生作品欣赏： 充满生机的活动场景的设计思路 怎样获得生活中的素材？ 以《头场雪》为例了解绘画创作过程 创作所用的素材 主要形象的确定 配角形象的确定 环境需要的素材资料 作画步骤 确定主体位置 作画步骤 课堂练习：表现与创作  选取学校活动的一个场景，以临摹或写生的方式进行表现。可以凭自己想象创作，也可以参考课本图片进行创作，还可以临摹大屏幕上的图片。 主题绘画创作的一般步骤。学会处理好场景、人物的主次、疏密变化。 作品的远景、中景、近景如何区分。 继续完成本节课课堂练习。并尝试用彩笔画上颜色。 * * 第2课充满生机的活动场景 讲课人：周佳明 第二单元多彩的校园生活 教学目标：学会处理好人物与场景的主次、疏密变化。以一定场景、人物及情节为素材，创作一幅主题绘画作品。 通过临摹或创作绘画作品，提高学生的观察能力，表现能力。 多姿多彩的校园生活 观察与探索 让我们跳舞吧 学生作品欣赏： 学校像鸟的乐园 欢乐的校园 和平鸽 我们的学校 课间 绘画创作的基本过程 完整的设计思路 搜集创作素材 确定构图、画面的主次安排 正式开始创作 整理画面并处理细节部分 在设计一件作品的思路时，可以让我们的视野打开。从时段上来说可以分成：现代校园、未来的校园、白天的校园、夜晚的校园等；从内容上来说可以分成：各个学科的表现、课外小组的表现、午休时间的表现、课间的表现、体育课上的表现、运动会时的表现等；从状态上来说可以分成：学习、休息、运动、娱乐、生活等等。 　　摄影和画速写是运用得十分广泛的记录手段。摄影记录可以让素材十分真实而具体，速写记录则是把大量的主观情绪记录在画纸上，比较容易突出作者主观的感受。 近 中 远 场景构图 表现主体形象与观众的距离 主体形象位置 由于透视距离近，要小于中景，大于远景 景 景 无论主体是动、植、静物，基本集中在此 景 表现景深 交待主体所处环境，一般位于画面上部 头场雪 曾旭 分组讨论：分析此幅作品的远景、中景、近景 创作素材的搜集是为创作储备题材来源的关键，从储备的资料中，我们还要从中选出最有典型意义和最富于变化、富于美感的形象，最后在素材中选择被画的对象。 中国植树节 3.12 确定主体位置 确定主体周围环境烘托气氛 确定主体位置 确定主体周围景物烘托气氛 完善近中远景调整完成