第十课 充满魅力的书法和戏曲艺术 说课稿.ppt

一、说教材 1、教材的地位及作用 本课是历史必修三（人教版）第三单元“古代中国的科技与文学艺术”第二课内容。从书法、绘画、京剧三方面讲述我国古代的艺术。这些内容学生在语文、美术等学科都有所了解。本课重点从历史学的角度再度系统的学习。怎样理解汉字的起源和演变、书法绘画的特征及发展脉络，京剧的有关内容。如何理解“书画同源”是本节课探讨的内容，也是本课的重点、难点和落脚点。 2、学情分析： 通过其他学科关于书法绘画的学习及影视的了解，学生对 “书画戏曲”有了一定的了解。但高二学生，要把这些放入历史领域，用历史的眼光把图画与文字结合，通过图片来提取有效历史信息的能力，有所欠缺，对于如何理解“书画同源”比较难于把握和理解。 1教学目标(1)知识目标：①、概述汉字、绘画起源、演变的过程，记住中国书画的基本特征和发展脉络。②知道京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。  ⑵能力目标：培养学生通过图片及视频提取有效信息的能力。 (3)情感态度、价值观目标：①了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。丰富人生观，价值观。②继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。  (1)知识目标：①、概述汉字、绘画起源、演变的过程，记住中国书画的基本特征和发展脉络。②知道京剧等剧种产生和发展的历程，说明其艺术成就。 ⑵能力目标：通过图片及视频提取有效信息的能力。 (3)情感态度、价值观目标：①了解我国古代多姿多彩的艺术，提高欣赏美，发现美，鉴赏美的能力。丰富人生观，价值观。②继承中华民族的优秀文化传统，弘扬和培育民族精神，激发对祖国文化的自豪感，逐步形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感。重点：汉字的起源演变、书画的特征和发展脉络。京剧的发展。难点：如何理解“书画同源”。（1分钟了解） 郑板桥 《墨竹图》 知识拓展： 如何理解“书画同源”？ 课堂小结 1、中国汉字图画文字开始，演变脉络经历了甲骨文金文篆书隶书和楷书从繁到简的过程。 2、中国书法经历了自觉和自发的阶段。主要有楷书、草书和隶书，都具有各自的特点。 3、中国画的起源和演变和特点经历了几个阶段。 4.中国书画相伴而生，注意写意传神。 5、中国戏曲历史悠久，我们了解戏曲的起源，重点学习了京剧的形成和发展。 六、教学评价 以上便是我的教学设计，请各位评委多多批评指正。 * 历史组：何文英 说课课件 二、说教学目标及教学重难点 2 教学重点、难点 重点： 汉字的起源演变、书画的特征和发展脉络。京剧的发展。 原因：学生对每部分内容整体的发展线索把握不够。 难点：如何理解“书画同源”。 原因：学生缺乏比较分析问题的能力。 三、说教法 1、教法：情景教学法，比较分析法，讨论法，讲述法，合作探究法等。情景法目的：学生没有生活体会很难理解知识，创设情景引起学生情感体验，帮助学生更好的理解课本内容。 比较分析法目的：培养学生比较分析历史信息的能力。 讨论法目的：学习历史学科思维方法，锻炼探究知识能力。 讲述法目的:教师讲解、点评和总结学生理解不到位的地方。完成教学任务。 2、学法：自主探究法和合作学习法。 目的：培养学生自主学习和合作学习的能力。 四：说学法 五、教学过程 思路设计：按“永威教学模式”进行教学，学生进行自主学习，了解书上的知识点和重难点。通过四个问题探究及后一个知识拓展的讨论活动来突破重难点。 导语：“中国印·舞动的北京”以印章作为主体表现形式，将中国传统的印章和书法等艺术形式与运动特征结合起来，经过艺术手法夸张变形，巧妙地幻化成一个向前奔跑、舞动着迎接胜利的运动人形。这是我国汉字书法与绘画的很好结合。本节课我们就一起来学习充满魅力的书画和戏曲艺术。 注：用2分钟时间导入新课 设计目的：认识到这是书画相结合的体现，很好的体现了书画的基本特征。激发学生学史的兴趣；通过展示鲜活的图片，拉近历史与现实的距离，让学生迅速融入历史情景。 导入新课： 学习目标： 自主学习环节： 一、汉字与书法艺术： 1、汉字：⑴起源：图画文字。⑵成熟：商代甲骨文 ⑶脉络：图画文字→甲骨文→金文→篆书（大篆、小篆）→隶书→楷书 ⑷趋势：由繁到简。 2、书法：⑴阶段：魏晋之前，自发阶段。魏晋起，自觉阶段。 ⑵各种书体特征及代表作品：①楷书：略②草书：略③行书：略 二、笔墨丹青中国画 1、