我真的未留意过初秋物变,只是到了仲秋,那一片曾经生.docVIP

翻阅昨天的散文，也许是对人生的一种回味。人生是在众多昨天的积累中丰厚起来的。我真的未留意过初秋的物变，只是到了仲秋，那一片曾经生机盎然过的绿叶便渐渐枯黄，落地成泥；那曾经艳丽夺目过的花朵便一瓣瓣的凋谢，落地成尘，这物变大约就是昨天。而说到生命的昨天，有人简言为光明的过去。不，其实是一种苟意的追求和升华。水气抵达天空或许变成彩虹，蛹到了尽头或许变成了飞蝶，这断言是抵达中的辉煌与美丽。然而，所有的抵达和终点并不都是辉煌的。花朵的终点通常是凋谢，道路的终点通常是转折，生命的终点通常是死亡。即便是水气因抵达天空而成为彩虹，即便是蛹因为蜕变而成为飞蝶，他们也分别经历了艰辛的过程，才分别成为彩虹和飞蝶的。是艰辛和漫长的过程成就了他们最终的美。不管是彩虹还是飞蝶，都将成为昨天的物变，后又变成水和飞蝶，周而复始，这就是生命，这就是过程。散文就是这过程中的阳光。只要我们充满希冀，往前走，步子结实，身后那串深深的脚窝才是多彩的。每当我们进入一篇新的灿烂文字里，再去轻轻的翻阅昨日，只要有所得，有所失，有所苦，有所甜，有所累，有所获，就是有所欣慰了…… 各位学员，第一次和第二次作业都已已公布，请大家按时完成，并尽快提交。 2.语文学科视频答疑 主题：课堂教学与课堂评价 时间：7月24日（星期二）上午9:00-11:30 答疑专家：巢宗祺、徐思源、王意如、语文课程专家团队成员 ? 届时，欢迎老师们进入视频会议，提出问题，与我们共同探讨。 3.未开始课程学习的学员请抓紧时间。 中学语文课改的潮起潮落 ——语文课改十周年的回顾与反思 深圳市南山区教育局教研室　唐建新 一 、语文课改的十年路 我国的语文教学改革，在经历了1980年代各地的轰轰烈烈的教改，进入1990年代之后，虽然还有普及九年义务教育的全国曾经编了八套半教材的第七次教改之后，逐渐进入了低谷。 1997年高考，一道小新背小牧的作文题引起了中宣部领导的高度赞赏——既考出了写作水平又弘扬了精神文明，要求国家级大报刊登100篇各地的高考优秀作文。没有想到的是，100篇优秀作文还没有刊登完，《北京文学》就刊登了王丽的《中学语文教学手记》，引发了全国语文教育大讨论。一时间，不少报刊转载并发表学者专家教师作家大学生以及家长对语文的讨伐文章，达到顶点的是洪禹平的声音：误尽天下苍生是语文! 紧接着，光明日报上刊登了对数学、物理、历史、生物及外语教学的批判，基本观点是严重脱离学生实际，脱离社会发展需求。 ?1998年，在国务院领导的关注下，教育部组织了大规模的基础教育现状的调查，开始了这第八次基础教育课程改革。 ?这一次的基础教育课程改革，一开始就使人感到与过去的国家层面展开的教改不同。在没有认真总结第七次即普及义务教育的课程改革的经验教训的基础上，以“等不得了”为由缩短了论证和小范围试验的时间，匆匆忙忙在行政强力推进的口号下迅速开始了第八次的课程改革。 ? 刚开始的时候，还真有点“车辚辚马萧萧行人弓箭各在腰”的气氛。大规模的培训蓬蓬勃勃在全国各地开展起来，提的要求是新课改意味着全国教师的集体下岗，通过培训和洗脑之后，合格者再重新上岗。通识培训、教材培训、头脑风暴等一时风靡全国，新教材先于课程标准下发到大家手中。各地成立三结合的教材选用小组，通过各种形式的教材选用的投票，开始了多种教材的比较选择。 ?2001年8月，义务教育语文课程标准中的很多新名词新术语开始进入了参加课改实验区的教师头脑中：语文学科的课程性质即工具性人文性的统一、语文学科的教育特点即实践性综合性母语性汉语性、倡导的自主合作探究的学习方式、知识能力过程方法情感态度价值观等纷纷进入大家的视野，言必称课改，已经习以为常。就连课桌的摆放，也要求尽量改变过去老师讲学生听的秧田式的方式，改为学生自由组合式的适合于随时小组学习的不规则的组团式的摆放。 在课程改革的舆论上，似乎一提知识一提训练，就犯忌，就在反对课程改革。但是,当时最流行的说法就是课程改革打到了三个人：倡导训练的钱梦龙、画知识树的魏书生、提倡三级作文训练的高原刘胐胐。教材的确也大砍特砍知识教学的内容，教学也强调现场的生成而大批特批预设，一段时间，一些教师甚至提出，课程改革之后，还要不要备课，又该如何备课。课堂上学生小组围在一起学习的次数多，教师也的确讲得少了，学生的思维也越来越活跃了，口头表达能力得到了明显的增强。 2004年春，基础教育司又组织首批参与了初中课程改革的17个实验区的中考命题组主要成员（大多是学科教研员）再次到北京大兴，参加国家级中考命题改革培训，并下发了《关于进行九年义务教育毕业学业水平考试的若干指导意见》的通知，要求该选拔性的中考为水平型的学业考试，结合综合素质评价，取消精细化的百分之甚至标准分，采用模糊度较大的ABCD等级制评分，让人人尝到成功的快乐。一些人还希望经济