4回馈会谈.ppt

* * * * * * * * * * 回饋會談 教學觀察後的整理、分析與思考 整理觀察紀錄 儘量在觀察後三天內召開會談會議 引導被觀察者瞭解教學優勢與建議改進方向…… 營造溫暖和諧的會談氣氛 提出觀察事實的記錄 以發問技巧，引出教師的意見、感受及推論 鼓勵教師自行提出改進目標、方法及策略 必要時，觀察者亦可提供建議 與教學者共同協商判斷其教學表現 第三階段 回饋會談~基本概念 回饋會談重點 1.先談整體的感受 2.依照教學脈絡或規準層面談，例如: -教材準備 -教學活動 -教學評量 -班級經營 3.引導想要調整或改變的方向與內容 4.統整與歸納 小提醒：會談中的「不可以 不要一直問「為什麼」 不要用「應該」「必須」之字眼 不要責備 不要將伙伴教師的經驗與自己的經驗比較 不要否定伙伴教師的感覺 回饋會談重點 * 引導式的問題 1.你作這項決定或選擇時，所依據的是哪些原因啊？ 2.對這新的課程的哪部分，可能對你是較有挑戰性的？ 3.你如何(可能)去決定這答案？ 4.當實施這項活動時，對你而言最有用的地方在哪？ 5.在工作中讓你感到困擾的地方有哪些？ 6.還有哪些可能因素會導致下次有不一樣的結果？ 回饋會談重點 「你覺得比較滿意的地方是（教學，課程進行，教材）… 「可以值得我們學習的部份是… 」 「你覺得在教材內容的傳達上…」 「在教學上可以再做些改變的是…」 「可以再精進的部分是…」 『再教學時，你會考慮加強的部份是』 引導進行時可行性話語 提供客觀資料回饋教師 多使用客觀資料，避免主觀、不正確、不相關的資料。 展開會議的好方式是：「現在讓我們一起來看看我們所觀察或搜集的資料」。 接著是分析，即簡要而不帶價值判斷地描述說明記錄資料所代表的意義（最好引導老師主動敘述）。 說明資料，包括找出觀察所得的可能原因、可能結果或其他選擇方案。 第三階段 回饋會談~基本概念 導引教師對資料的反應需要技巧與耐心 以不具威脅性的態度，配合下列問題： 你看的記錄資料裏面，再教學時，你會重複使用那些？ 你要改變什麼？ 假使你是一個學生，你想改變什麼？ 善用行為改變的三明治技巧（讚美、建議、增強） 引出教師的意見、感受與推論 第三階段 回饋會談 為教師提供或示範教室裏一些特殊的方法或技巧 老師彼此相互觀摩，比較風格或策略 以小組團隊的方式，相互分享教學錄影 教師可自己使用錄音或錄影，或從學生那裏得到有系統的回饋 請助教、同事當觀摩者，提供回饋 給予教師練習與比較的機會 第三階段 回饋會談-基本概念 當老師必須做改變時，鼓勵教師從幾個可行方案中，選擇有把握的方式，並預測可能發生的情況加以因應。 對教師所選擇的替代方案，應立即給予適度的增強，例如視導者可以說：「這些想法聽起來不錯，何不試試看？」 第三階段 回饋會談-基本概念 鼓勵教師考慮選擇替代方案 回饋會談紀錄表 教 學 者 ： 觀 察 者 ： ____________ 回饋會談時間：_____________________ 回饋會談紀錄範例 一、肯定教學表現 二、引導討論教學表現 三、判斷表現程度 四、協助擬定成長活動 回饋會談紀錄表 教 學 者 ： 觀 察 者 ： ______________ 回饋會談時間： _______________ 一、肯定教學表現： 從剛才的教學觀察中，我發現您在教學一開始能說明課程單元名稱，然後再逐步呈現「植物外形」、「象徵意義」等重點；其次，也能以ppt來說明各種植物外形與其所代表的意義，讓學生更易瞭解；當然，更能於教學過程中透過問答、學習單等方式來了解學生學習，所以，這一堂課真的跟您學得很多。 二、引導討論教學表現： 現在，就讓我們逐項討論您教學的狀況，首先，您自己覺得在A3上，有哪些值得與我們分享的特色，…； 另外，自己覺得有哪些需要作調整或改變的地方……… 三、判斷表現程度： 接下來讓我們一起針對教學觀察的結果，作一 個整體的判斷，首先，針對A3部份，您覺得自 己的表現為何？………… 四、協助擬定成長活動： 針對「A-3」中「結合學生生活經驗」部份的改善，我想您可以多去觀摩觀摩陳老師的教學，陳老師上課前總是會先思考學生日常生活的經驗，然後融進課程與教學中 回饋會談題綱 整體而言，您覺得自己在上完這節課後，是否達到原先設定的教學目標？ 您覺得所設計的教學活動是否能吸引且維持學生的