1.1.1集合及概念及其表示(一).pptVIP

1、将下列数字填入相应的集合：　　　　　　　　　　　　 1.1.1集合的含义及其表示(一) 元素与集合的关系： 如果对象a是集合A的元素，就记作a∈A，读作a属于A；如果对象a不是集合A的元素，就记作a∈A，读作a不属于A。 * 三维目标 一、知识与技能 1、通过实例了解集合的含义，体会元素与集合的从属关系 2、理解集合中元素的三大特性 3、掌握常用数集的专用记号 二、过程与方法 1、通过实例抽象概括集合的共同特征，引出课题，关注学生抽象概括能力的培养 2、教学过程中应努力创造培养学生的思维能力，提高学生理解掌握概念的能力，训练学生分析问题和处理问题的饿能力 三、情感态度与价值观 培养数学的特有文化——简洁精练，体会从感性到理性的思维过程 教学重点：集合的含义与集合中元素的特性 教学难点：集合的概念的理解 教学方式：问题探究式 蓝蓝的天空中，一群鸟在欢快的飞翔 茫茫的草原上，一群羊在悠闲的走动 清清的湖水里，一群鱼在自由地游动； －－－－－ 自然数集合 有理数集合 2、不等式的解集（解的集合） 3、圆的定义：平面内到定点的距离等于定长的点的集合 几何图形都可以看作是点的集合。 军训前学校通知：8月22日下午1点，高一年段在校前广场集合进行军训动员； 提问： 集合的含义是什么？ 集合之间有什么关系？ 怎样进行集合的运算？ （1）集合：一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合（set)。 （一）集合的有关概念： 1、集合的概念 （2）元素：集合中的每一个对象叫做该集合的元素(element)或简称元。 通常用小写字母a、b、c……表示 表示法：用大括号“{　}” 表示集合且 常用 大写拉丁字母A、B、C……表示。 一定范围内某些确定的、不同的对象的全体构成一个集合 集合的元素 ①确定性（是就是，不是就不是） ②无序性（不用考虑次序） ③互异性（元素不能重复） 探讨以下问题: （2）{1,2,2,3}是含1个1,2个2, 1个3的四个元素的集合吗? (1)著名科学家能构成一个集合吗? (3) {a,b,c,d}和{b,c,d,a}是不是 表示同一个集合？ 3、两个集合相等：两个集合中的元素一样 探讨以下问题: (4)“中国的直辖市”构成一个集合，写出该集合的元素。 (6)“book中的字母”构成一个集合，写出该集合的元素。 (5)“young中的字母”构成一个集合，写出该集合的元素。 例1：设集合A={x-2 , 12} (1)求A中实数x满足的条件 (2)若-3∈A，求实数x (3)若A和B={3，b}表示同一集合，则x= ,b= （5）实数集： 常用数集及记法 （1）自然数集（非负整数集） ： 全体非负整数的集合。记作N （2）正整数集: 非负整数集内排除0的集。记作N*或N+ （3）整数集： 全体整数的集合。记作Z （4）有理数集 ：全体有理数的集合。记作Q 全体实数的集合。记作R *