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建宁县2014年县级立项课题结题申请表 课题名称 在学科教学中渗透心理健康教育的研究 申请单位 建宁二中 课 题 负责人 姓 名 职务（职称） 联系电话 余雪绘 中学物理一级 申请 结题 理由 建宁二中于2013年9月申请的《在学科教学中渗透心理健康教育的研究》 ，经过课题组成员一年多的克难攻坚、共同努力和实验班学生的积极配合，本课题已初见成效。2014年6月本课题研究已到期，现向建宁县进修学校申请结题验收。 课题 单位 意见 （盖章）　年　月　日 附件二 建宁县2014年县级立项课题结题验收 鉴 定 表 课题编号： 学科 物理 　 课题名称： 《在学科教学中渗透心理健康教育的研究》 课题负责人： 余雪绘 单 位： 　建宁二中 　　　 建宁县教师进修学校 2014年6月 课题编号 课题名称 《在学科教学中渗透心理健康教育的研究》 课题负责人 余雪绘 工作单位 建宁二中 研 究 成 果 简 述 （课题主要成果名称、形式、完成时间及内容述要。不够可附页） 一、研究的范围和内容： 《在学科教学中渗透心理健康教育的研究》于2013年9月立项，结合我校的实际情况，在收集相关资料，调查、了解我校教学现状的基础上，通过课题组成员的认真分析，细致研究，制定出切实可行的课题实施方案，为课题的顺利开展打下坚实的基础。为了更好地开展课题研究工作，我们开展了各项活动。 1．对课题组教师进行培训，提高教师的研究水平。 （1）定期进行理论学习与培训。课题组主要采取定期学习与自我学习相结合。根据我校的实际情况，我们还组织教师观看名师实录，观摩、研讨、学习课题实验经验。 （2）采用“走出去，请进来”的方式对教师进行培训。虽然学校的研究经费紧张，但我们积极争取，尽可能地为实验教师提供充实自我，提高自我的机会。在“请进来”的活动中，我们主要邀请了进修学校的教研员及兄弟学校的老师等来我校举办讲座、示范上课，与老师零距离交流，为教师解疑答惑、指点迷津，使老师们在教学中少走弯路。 2．在活动中促进师生成长 每学期开展两次教学课例研究，结合评课、观摩等教研活动，扎扎实实地进行反思、总结，形成教学案例、教学反思、课例研究小结、论文等理论材料。 3、开展在学科教学中渗透心理健康教育的方法与途径的研究。及时记录在该问题研究主题中，通过论证确定实际可行的实施策略。 （1）针对具体情况，依据全面发展的理论，课题组分别对学生进行个案跟踪、记录和研究。 （2）组织课题组成员进行理论学习，并写下学习心得。 （3）实验教师撰写与课题相关的研究心得、论文。 （4）撰写研究方案，结束时要撰写阶段研究小结，做到活动前有计划，活动后有小结。 通过交流座谈，听课等方式，收集多方信息，对实验研究进行总结，形成论文；然后由实验课题组汇总写出总体实验报告；成果结集并展示，负责整编教师教学典型案例。请专家组鉴定，形成经验，结题。 开设县级观摩课3次，1篇论文在cn级刊物上发表，1篇文章收入省级论文汇编,4篇论文县级汇编。 二、研究方法： 主要有：文献法、理论研究法、行动研究法、经验总结和案例研究法。 文献法：组织课题组人员学习教学的理论，特别是关于教学资源、指导方法的论述和观点，以及相关的研究成果，学习《新课程标准》及其它教学教育理论，提高课题研究组成员的理论水平。 理论研究法：搜集和学习有关文献资料，总结归纳经验，提出在教学中利用文本语言，提高学生习理论假说，开展实践验证。 行动研究法：组织实验教师结合自身及班级实际，边学习、边实践、边研究，不断创新。 经验总结和案例研究法：及时总结经验和典型案例，并加以理论分析、归纳。通过阶段性总结，及时肯定实验成果，修正实验方案，总结出实验的主要经验，及时推广运 题目 出版单位或发表刊物名称、期号 余雪绘 物理高效课堂的构建 张文华 把心理健康教育渗透在物理课堂教学中 进校 毛文凯 中学物理教学中融入心理健康教育的思考 进校 张施香 谈谈在课堂教学中渗透心理健康教育 进校 余传信 学生心理健康教育与物理课堂的整合 进校 学生成果展示： 1、2014年4月26日学校举行了全校学生现场物理竞赛活动，实验班学生取得了以下成果。 八年段： 一等奖：夏丽娟 二等奖：张家豪 三等奖：李英平 九年级： 一等奖：潘景涛 二等奖：许慧蝶 三等奖：王倩 所 在 单 位 意 见 年 月 日（盖章） 县级 教研 部门 审定 意见 年 月 日（盖章） 专家 评定 结果 优秀 合格