高年级阅读策略与教学.pptVIP

簡 報 結 束 謝謝大家 香港─課外閱讀課內化，有的學校甚至不用教科書，直接用一般的課外讀物教學。 每個學校有專職的圖書館主任，經費每年10萬以上，學校規定每人每年讀完中文40本，英文36本 * 互動的閱讀活動─和別人討論書籍、朋友家人也常閱讀、網路論壇部落格能滿足小眾市場。互動行為能修正行為、豐富見解引發新動機。 * * 由經濟合作暨發展組織所委託的計畫 * 目前的語文課教學─每週5節，每學期14課，每課14-18個生字 非習寫字不要教 歐美國中小面對移民學生的語文教學，多元文化教育，不是比我們更加為難？ * * 體力調配、善用鉛筆擦子墊板等文具、讀書環境整理、複習計畫、壓力適應等先略去不談 * 美國在各級學校設立專業的「閱讀教師」和「閱讀教學專員」，也培養社會、自然、體育、美術等其他領域的教師都具備閱讀教學技巧，讓閱讀的學習無所不在。 * 童書只是體裁，跟好的卡通、武俠小說一樣，不能錯過 閱讀課說出感受與心得，口語表達也是產出的良好方式 班級讀書會帶領技巧，以學生為中心，老師只是主持人 * 知識漫畫、偶像劇小說是偏方 設定閱讀目標─考試準備、檢索、休閒 * 經常拿支筆在手上 廣告、歌詞、電影、招牌 * 知識是值得花錢的 (積極自由的閱讀行為) 美國 Drop Everything And read(DEAR time) * 經常帶書在身邊，手機電子書也可以 家中的好書對孩子能潛移默化，你擺壹週刊他就看壹週刊，在我們家如父子徒步旅行51天、全球十大時尚名牌、未來在等待的人才、我的資優班、M型社會等，你擺出來孩子會看、會問 (包含網路爬格子) * 香港─課外閱讀課內化，有的學校甚至不用教科書，直接用一般的課外讀物教學。 每個學校有專職的圖書館主任，經費每年10萬以上，學校規定每人每年讀完中文40本，英文36本 * * * * * * 林侑萱 淺談高年級閱讀策略與教學 資料來源:網路資料整理 開啟未來的鑰匙 沈芯菱 11歲時家中成衣廠面臨歇業，三個月啃完300本書，架站解決家庭生計，12歲成立個人電腦工作室，14歲賺進一百萬卻全數捐出， 15歲起拍攝「台灣草根臉譜」，5年拍了20萬張相片。 閱讀讓她找到力量， 學習智慧 與慈悲。 開啟未來的鑰匙 魚の的希臘旅行 三個女生，計畫性的創業旅行。中年創業，開設台中市希臘的祕密旅行、德國的祕密旅行餐廳。 陌生的國度與語言、漫長而複雜的旅行規劃、文明古國資料蒐集、開店準備與採買，豈是一時興起所能為之？ 開啟未來的鑰匙 選擇對的教育投資 1.像建造一艘即將下水的大船？ 2.像芬蘭的森林求生教育？ 3.余秋雨：閱讀能擺脫平庸，鍛鑄自身生命的 質量。 4.大江健三郎：閱讀是一種生存練習 開啟未來的鑰匙 有人規定閱讀怎麼教嗎？ 1.尚未內化的教學技能 2.缺乏明確的課程計畫與教學目標 3.教學成效評估系統猶待建立 4.中文閱讀策略研究較少，大都是 針對英語教學。 開啟未來的鑰匙 老師，你夠熟練嗎？ 1.教學時數不足？對閱讀要有信仰 2.清楚操作方法，如同喊口令整隊 3.經常且持續的作為 4.閱讀教育如同城市的下水道工程 閱讀能力檢測 促進國際閱讀素養研究（Progress in International Reading Literacy Study，簡稱PIRLS） 針對全球46個參與國家的國小四年級學生，進行閱讀能力檢測。台灣2006首度參與調查，排名第22名，。 同樣以繁體中文進行檢測的香港， 在PIRLS調查中從五年前的第14名 躍進到今年第2名。 閱讀能力檢測 你所用到的閱讀策略 回視，一再重讀嗎？ 邊看邊畫重點 從標題、排版判別訊息類型，決定閱讀態度 先看題目 時間預估 還有呢？ 閱讀能力檢測 PIRLS不單比學生測驗分數，也包含學生、家長、教師、校長、課程等五大層面 PIRLS對「閱讀素養」的定義 學生能夠理解並運用書寫語言的能力 能夠從各式各樣的文章中建構出意義來 能夠從閱讀中學習新的事物 參與學校及生活中閱讀社群的活動 經由閱讀獲得樂趣 閱讀能力檢測 芬蘭閱讀教育成功的因素──重視基礎教育、重視教育機會均等、擁有豐富的圖書館資源，贏在家庭教育。 香港的兒童閱讀教育改革的核心主題是：「學習」，重視閱讀教學策略和方法。 台灣閱讀教育的問題──學校缺乏明 確閱讀教學課程及目標、課堂重字 詞教學少閱讀策略教學；家長普遍 沒有閱讀的習慣；學生很少會為興 趣從事閱讀活動。 閱讀能力檢測 國際評量計畫（The Programme for International Student Assessment，簡稱PISA）是針對15歲學生的數學、科學、及閱讀進行持續、定期