中国民歌音乐详案_.docVIP

音乐课教学设计方案： 中国民歌 作者：张瑜 单位：新台子中学 教学背景：本课淡化对识谱及演唱方法等音乐技能的学习，以欣赏为主，通过欣赏了解中国民歌的几个特点，以江南地区的民歌为例，找出几个特点，而不是所有民歌的特点。在教学中通过引导、讲解及表演，兴趣盎然地投入到音乐学习中去 教学分析： 教材分析：本课是一节综合课，在人音版教材初中七年级下册第三单元内容的基础上，拓展到整个民歌的分类、民歌的特点等，是一节欣赏课，以民歌欣赏为主，通过欣赏几首民歌来发现民歌的几个常见的特点，使学生了解中国民歌的分类，让学生喜爱中国民歌。 学生分析：七年级学生刚刚从小学升入初中，又进入青春期，所以学生的表演部分是个难点，因此，我在课前给大家创设情境，让学生尽量能够自然的融入到课堂气氛中，使学生饶有兴趣地投入到学习活动中去。 课题：当涂民歌——长江两岸 科目:音乐 年级：五年级 学校:新博中心学校 姓名:陈琳 教 学 目 标 1、欣赏江南地区的几首民歌，练唱歌曲《龙船调》，了解中国民歌的特点。 2、感受民歌的内容及地方风格，并试着用表演的形式来表现歌曲。 3、喜爱我国的江南地区的民歌，乐于主动了解中国的音乐文化及民歌常识。 重 点 欣赏感受民歌，了解民歌特点。 难 点 创造表现歌曲 关 键 欣赏感受 教 法 引导探究、讲解法、情境创设 学 法 听唱法、讨论法、欣赏 教 具 课件、多媒体、大屏幕 程 序 教学活动内容 师生活动设计 设计意图 时间 一、组织教学 听音乐进教室 师生问好 课前播放歌曲后 师生问好 感受音乐拉近师生距离 ，组织学生进入上课状态 1′ 二、创作情境导入新课 1、导言引出课题，出示题目《中国民歌》 2、激情广场大家唱环节 1、师：音乐课的时间又到了，今天老师带领大家去畅游民歌的海洋，去感受我们民族的瑰宝——民歌。 2、师：“激情广场大家唱”的环节到了，今天我们来唱唱民歌，老师给大家轻唱一首《茉莉花》，同学们这是一首江苏的民歌，你们想一想还知道哪些民歌呢？ 生：讨论后说出曲名并唱一段。如：《小白菜》《小兵张嘎》《山丹丹开花红艳艳》《小拜年》 点出本节主题 5′ 三、新课 　 (一)了解民歌 1、民歌的体裁 2、民歌欣赏 师：提到中国民歌，真是说不尽唱不尽，那我国的民歌到底有哪些种类呢？我们来了解一下。（边讲解边欣赏曲子，播放课件欣赏） 师：课前听到的龙船调是由宋祖英演唱的，老师再给大家播放一段是由被称为小宋祖英的孔莹小朋友演唱的《龙船调》，听听这首歌属于什么体裁呢？（播放课件，学生欣赏后师小结） 1、初步了解三种分类的概念 2、让学生在清楚了这几种体裁的基础上去欣赏、去分辨 8′ 3、听赏找出民歌特点一 师唱乐谱让学生找出没有唱到七个基本音级中的哪些音？学生认真聆听回答。 师：三字经中提到了“宫商角，及徵羽，此五音，耳所取。”向学生介绍这五个音组成的调式叫五声调式，古时把这五音称为宫商角徵羽。 让学生主动探究找出答案 2、让学生了解中国民歌的常用调式五声调式 5′ 程 序 教学活动内容 师生活动设计 设计意图 时间 三、新课 4、民歌特点二 师：再来欣赏一首宋祖英演唱的《十送红军》注意歌词有什么特点？播放课件。欣赏后学生先讨论回答，师再总结。特点二：爱用衬词。 合作讨论得出答案 5′ 5、民歌特点三 播放阿宝的一首歌曲 师：阿宝大家很熟悉了，听听他带来的这首陕北民歌，看他演唱上有什么特点？ 学生听后讨论回答，师总结 特点三：多用方言演唱 通过聆听感受到歌曲用方言演唱的韵味 5′ 6、民歌特点四 师：这单元主要欣赏的是长江两岸地区的歌曲，记得上节学唱的歌曲吗？听听这首《采茶舞曲》的旋律有什么特点？欣赏后讨论说出 特点四：旋律细腻柔美，婉转抒情，多爱加入装饰音 通过聆听感受到长江两岸地区歌曲的特点，点出重点 3′ （二）练唱并创造表现 1、练唱 2、表现 1、随伴奏练唱歌曲《龙船调》 师：听了这么久了大家一定想唱一唱了，来模仿一下湖南方言看看像不像。（女生问男生答，答的时候起立）先教问答 师：我们请郑丽泽同学为我们伴奏好不好？学生伴奏生合唱及个别唱，男生反串妹娃、女生领唱男生答等形式练唱 2、播放小品《过河》 师：给大家提供点动作素材，我们来表演唱这首歌曲。（学生到前面排练时播放FLASH动画）其他同学跟伴奏练唱。 表演：学生先表演后师与学生共同再表演一次。 掌握歌曲旋律，激起学生表演的兴趣 展示一下学生的表演才能 8′ （三）爱国教育 观看宋祖英在维也纳的演唱会 师：宋祖英还把这首歌带到了维也纳的金色大厅，让我们来欣赏一下当时的演出，听听外国人说中国方言是什么样的味