人教版一年级音乐详案(十三里,5、6、7周).docVIP

第三单元：音乐中的动物 第一课时：《小动物唱歌》 教学内容：歌表演《小动物唱歌》 教学目标： 1.注意培养学生积极参与音乐表演的习惯与能力，培养学生感受音乐、表现音乐的能力。 2.能比较准确的唱好弱起节奏。 3.能用歌声、律动表现歌曲的情绪，积极参与音乐实践活动。 教学过程： 一、导入 1.音乐故事就要开始了,大家大家赶快做好,就要开始了!大家好!我是动物王国的使者!今天,动物王国要办一场音乐会,会有许多的小动物在那里表演节目,你们想去看看吗? 可是,动物王国有规定,进入王国的人都要掌握一条密码.(多媒体出示节奏图)我的琴声再加上这个密码,才能进入动物王国,你们记住了吗?(找两个学生试做,然后集体做) 2.大家准备好了吗?现在跟着我的音乐带上密码,我们一起进入动物王国吧!记住!琴声一停,你们就拍出密码,一共两遍. 3.你们的小脑瓜真聪明!欢迎大家进入动物王国. (播放小动物的图片,背景音乐是歌曲1听) 二、歌曲学唱 1.师唱:(许多小动物,在唱着歌) 听!多美的歌啊!大家听听看是谁在唱呢?(播放歌曲2听,贴第一句歌谱) 谁来模仿一下小猫?(小狗) 2.谁能告诉我,小猫与小狗他们是怎样唱的呢?我们再去听听。 小猫的声音好好听啊!谁能来学一学. (生唱,贴2句谱子) 3.同学们,小猫唱了两句,可是这两句唱的一样吗? (用手式引导学生观察曲谱,每句最后一小节用彩色标出不同) 有什么不一样的地方呢?我们再仔细听听(听小猫唱)谁能像小猫那样唱两句不一样的? 你与小猫唱得一样好听,还加上了可爱的动作,就请你来做这只小猫领我们大家边唱边跳吧!你来领着大家唱这两句(师指谱子,弹琴唱)生在1 5 1 5这个地方用手势来引导声音高低演唱。 三、歌曲处理(重难点解决) 1.师：同学们，告诉大家歌曲当中还藏着一个秘密，谁发现了这个秘密，谁就能唱得更好。现在,我来唱一遍,大家找一找.(师用夸张对比的方法表现第二句的强弱。生找出并回答。) 2.教师出示强弱记号牌：对啦!秘密就在这里！现在我们来认识它们!这是f记号，这是p记号。 A.当我们遇到f记号的时候，我们要唱得强一些，声音大一些。 B.当我们遇到p记号的时候，我们就要唱得弱一些，声音小一些。 3.现在你们来试试,看谁能唱出强与弱./B师拿强弱牌，引导学生唱，师唱前一句，学生用上强与弱对比唱后一句（可以左|右边，男|女生唱，开火车游戏唱） 四、歌词创编 1.我们的小狗呢？小狗是怎样唱的？就请你代表小狗与大家一起表演吧。 2.还有小鸭,小牛,小羊都排队等着呢,现在,请你们三个组,分别选择一只你们喜欢的小动物来代表它们表演.(生分组讨论) 五、小结 观看图片。小动物们希望你们能关系与爱护它们,让我们一起幸福快乐的生活在地球这个大家庭里吧! 第二课时 教学内容：欣赏管弦乐合奏《大象》 教学目标： 1.通过欣赏乐曲，听辨低音提琴的音色，感受乐曲的形象。 2.感受乐曲情绪，体会三拍子的韵律感。 3.随音乐模仿大象动作，感受乐曲的情绪，使学生加深对音乐的体验。 教学过程： 一、导入 我们一起来欣赏一首我们学过的曲子，播放《狮王进行曲》的主题片段，你们还记得这首乐曲吗？通过欣赏我们能感觉到什么？ 二、欣赏乐曲《大象》 1.初听乐曲，你们觉得这首乐曲展示的什么动物的形象？老师 提醒：是大动物还是小动物？是轻巧的还是笨拙的？ 2.我们再来欣赏一遍这首由法国作曲家圣—桑创作的管弦乐合奏曲《大象》。他用低音提琴厚重的音色，形象的表现了大象憨厚、可爱的样子。 3.我们一边欣赏，告诉老师这首乐曲是几拍子的？ 三、分段欣赏 1.聆听第一主题： 这段音乐好像在描写大象在干什么？大象是怎么走路的？它的心情怎么样？我们再听这个主题并进行模仿。 2.聆听第二主题： 这个主题与第一主题有什么不同？你能想象大象在干什么？这个主题表现大象走累了，停在大树边休息，它会是什么状态呢？边听边模仿。 3.聆听第三部分音乐： 经过短暂的休息，大象又恢复了一开始的神态，我们听音乐表现了什么？与前面哪段音乐相似？ 四、完整欣赏 森林召开动物狂欢节，小动物们都在这个节日里快乐的唱歌、舞蹈。大象也赶来了，它迈着笨重的脚步，费力的旋转舞蹈。我们完整的欣赏乐曲，想象一下大象笨拙的舞姿。 五、课堂小结： 我们现在已经欣赏了圣桑的两首作品，《狮王进行曲》与《大象》。他是一个非常有音乐天赋的人，一共创作了170部作品，涉及各种体裁。以后我们再一起欣赏他的其他音乐作品。 第三课时《咏鹅》 教学目标： 1.通过学习根据古诗词的歌曲《咏鹅》体味中国古诗词的韵味，感受音乐中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 2.了解反复跳跃记号的用法。明确休止符在歌曲中的用法。 3.感受2/4的韵律美并运用到歌曲《咏鹅》的演唱中，用中速、稍慢的速度演唱歌曲。 教学重点： 感受