冬瓜与南瓜教学设计.docVIP

《冬瓜与南瓜》教学设计 一、知识与技能： 1、用自然的声音，欢快、活泼充满朝气的情绪演唱歌曲。 2、视唱歌曲前半部曲谱。 二、过程与方法：在交流、演唱等一系列过程中，丰富学生的情感，培养学生的演唱能力。 三、情感、态度、价值观：通过对歌曲的学习，使学生懂得同学之间要团结友爱、互相帮助的道理。 教学重点：指导学生用欢快、活泼、充满朝气的情绪演唱歌曲。 教学难点：指导学生唱准切分节奏。 教具：多媒体、课件 教学过程： 一、组织教学：随音乐《劳动最光荣》进教室。 二、导入 今天这节课首先请大家看一组图片。（教师出示课件图片） 请大家为这些图分一下类，并说明一下你是以什么分的类。 今天这节课我们要来学习一首歌曲，这首歌曲的名字就叫《冬瓜与南瓜》。我们一起来听听这首歌曲到底讲述了什么？ 三、学习歌曲 ㈠、初听歌曲。（出示课件） 提问：这首歌曲描述的两位非常可爱的小主人公，叫什么？在干什么？他们是自己种自己的吗？ ㈡、说出歌曲更深层的含义。（团结友爱、互相帮助。） ㈢、复听歌曲。 听歌曲的情绪、速度。 （欢快、活泼、充满朝气地。中速。） ㈣、带领学生按节奏朗读。 1.教师按节奏带领学生读歌词 ㈤、教师范唱。 这首歌曲要求用自然的声音，欢快活泼、充满朝气的情绪来演唱，请你听听老师是用怎样的声音演唱的，是怎样表现欢快活泼、充满朝气的情绪的。 ㈥、教师分句教唱歌曲。 ㈦ 、跟多媒体连唱。学生小声唱歌词，并指导学生用自然的声音，欢快活泼，充满朝气的情绪演唱歌曲。 ㈧、纠正学生唱的不准的地方,特别注意唱准切分节奏X X·与X X X。 先唱X X 节奏，再唱切分节奏的地方，问学生那种显得更加的欢快活泼、充满朝气。 （八）、完整演唱。 四、为歌曲设计演唱形式。 学生为歌曲设计演唱形式。 引导学生把歌曲设计成一句男孩唱、一句女孩唱的形式。 你觉得甲甲是男孩还是女孩？那丫丫呢？甲甲种的是冬瓜，丫丫种的是南瓜。你认为应怎样为这首歌曲设计演唱形式呢？（一句男孩唱、一句女孩唱） 五、视唱曲谱 ㈠、导语：下面我们来视唱一下这首歌曲的其中一段曲谱。 ㈡、学生视唱曲谱。 ㈢、在学习歌曲旋律过程中，再次强调切分节奏。 ㈣、曲谱唱熟练后请学生加上手势视唱。 1.边唱谱边手势。 2.让学生自己练习。 3.学生完整做手势唱谱。 七、小结 请学生谈谈节课的收获。（学会了歌曲、懂得了同学之间要互相帮助、团结友爱等等。）