凭藉导图促学习能力提升教学应用 课程终结考核.docVIP

凭藉导图促学习能力提升的教学应用课堂汇报中，针对相同的内容，每个学生个体的学习理解都是一样的。（ ）????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：B?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 教师授课重点主要放在文章层次划分与作品分析上，没必要注意知识的整体性串联与系统化建构。（ ）????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：B?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 如果学习者大脑已存有的适当的图式被激活，或已经构建新的图式，抽象的知识将会具体化，记忆的难度随之也会降低学习效果与效率都会提高。（ ）????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：A?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分思维导图能为教育的改革提供更直观、有效的、可操作的新途径。（ ）????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：A?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 “教学目标”考察是否设置了有助于培养高阶思维能力的环节，例如互动合作、综合练习与反思评价等（ ）。????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：B?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 连接在关键词或图标之间的连线最好是直线。（ ）????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：B?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 课堂上，师生利用可视化思维工具，直观、形象地展示观点，交流成果，分享心得，相互评价，能够实现师生的共同提升。（ ）????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：A?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 语言文字是思维的重要表现形式。（ ）????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：A?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 一幅思维导图，一般只有一个主题或中心。（ ）????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：A?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 借助绘制导图的外部动作作为学生展开思维活动的辅助手段，能够帮助学生全方位展开学习理解与分析，引导其进行系统思考。（ ）????（5分）? A.?是 B.?非 答题情况： 正确选项：A?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 导图导读教学设计的格式与规范包括以下哪几项？（ ）????（5分）? A.?教材分析 B.?教学目的与要求 C.?教学重点与难点 D.?教学方法与手段 答题情况： 正确选项：A,B,C,D?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 思维导图能够训练学生的以下哪项能力？（ ）????（5分）? A.?语言实践 B.?综合运用 C.?细致分析 D.?理解与归纳 E.?大胆创造 答题情况： 正确选项：A,B,C,D,E?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 丁有宽的小学语文教材教法新体系有以下哪些主张？（　）????（5分）? A.?熟读成章 B.?劳于读书，逸于作文 C.??逸于作文 D.?确立阅读与作文两个过程的关系是对等的，是彼此分割的。 答题情况： 正确选项：A,B,C?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 以下哪种说法是正确的？（ ）????（5分）? A.?思维导图以其协调概念与图形的特点，能帮助学生发展其思维的整体性。 B.?思维导图以其有趣的图像认知能够深化学生对图式的理解，满足不同学生学习需求。 C.?学生在借助思维导图与其他同学进行直观的辩论过程中，能够接纳正确的理解，碰出创新的灵感，主动地投入到分析、比较、归纳等。 答题情况： 正确选项：A,B,C?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 导图导读教学设计的效度评价表中关于教的部分包括以下哪几项？（ ）????（5分）? A.?教学目标 B.?教学过程 C.?.学习环节创设水平 D.?思维工具应用的效度 答题情况： 正确选项：A,B,C,D?你答对了! 解析： 暂无解析! 本题共5分?你获得：?5?分 以下哪种说法是正确的？（ ）????（5分）? A.?格式塔心理学认为：人类与高等动物的学习不是对个别刺激作个别反应，而是对整个情绪有组织的反应过程。 B.?蒙台梭利所著的《有吸收力的心理》中指出：儿童有一种能够吸收知识的心理，他们能够自己教自己。 C.?能将大脑思维过程具体化、可视化与直观化，很适合文科教学中辅助学生发挥想象力 D.