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我们的水资源 赵 颖 华 邢台市第七中学 课题4 我们的水资源 邢台市第七中学 赵颖华 教学目标 1、初步了解世界与我国的水资源状况，水体污染的重要来源与危害。 2、通过调查研究、编板报、演讲活动等，培养学生收集处理信息的能力与与他人交往、表达的能力。 3、学习用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。 4、培养学生关心社会，为社会作贡献的社会责任。 教学重、难点 1、学生通过水资源状况的分析，用辩证的方法看待水资源的丰富与有限。 2、节约用水与水污染的防治。 教学方法 阅读法、问题探究法． 教具准备 水资源分布的挂图，自制的我国各地区的人均水量图表，录像资料等。 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境 引入课题 播放有关水资源的录像与图片 录像1：工厂排放的污水流向清澈的小河，河面上漂起了鱼肚皮。 图片：重庆百年大旱（见附件2） 学生观看、聆听，并思考与参与讨论。 利用录像与图片创设学习气氛，激发好奇心，明确课程目的。 提出问题：地球上的水少吗？为什么缺水问题将成为世界问题？ 学生思考与参与讨论。 学习在真实的情境中，发现规律与问题。 探究课题1、 人类拥有的水资源及污染情况 投影资料1、水在自然界的分布。 投影资料2、缺水问题将成为一项严重的社会危机。 投影资料3、世界人均水量与一些国家的人均水量。（见附件3） 组织学生根据提供的三则资料进行讨论。 引导学生主动参与，培养学生的合作精神，并学会用辨证的方法看待水资源的丰富与有限。 探究课题2、 水资源的污染与保护。 投影资料4 世界与我国水污染的情况。（见附件4） 学生根据投影资料以及调查周围水污染情况与报纸、电视报道进行讨论。 一方面：使学生学会调查资料等方法获取信息；另一方面：拓展学生学习视野，学习走向社会、关心社会，增强对社会的责任感。 探究课题3、 节约用水，防治水污染，爱护水资源。 漫画：浪费水的现象（见附件5） 投影：生活用水的浪费与节约方式的比较。（见附件6） 讨论：生活中有哪些浪费水的现象？如何节约用水？生活中有哪些可行的措施保护水资源？ 增强环保意识，对节水与防治水污染有很深的体会，并在以后的生活中做个“环保公民”。 归纳总结 指导学生自主归纳本课题。（见附件7） 学生自主总结本节课的主要内容，评价自己在本节课的启示与收获。 培养学生对知识的归纳、总结能力。 知识应用 课堂练习：（见附件8） 练习、巩固 联系生活，学以致用，体会“生活处处有化学” 知识拓展 投影：节水徽记图 讨论：这幅图示的含义？联系生活我们该怎么做？ 从小事情做起，从身边事做起。 作业布置 从图书、报纸、杂志、互连网等媒体上搜集有关水污染的知识与情况报道，并按照生活污染，工业污染，与农业污染作分类处理，与同学交流。 培养学生收集处理信息的能力与与他人交流、表达的能力。 附件1板书设计（用大屏幕显示） 爱护水资源 一、人类拥有的水资源 1.大部分为海水,淡水分布少,仅占总水量的2.53%。 2.我国是个缺水国家,仅为世界人均水量的1/4。 3.用水浪费与水污染增剧了可利用水的减少。 二、爱护水资源——节约用水与防治水污染 1.为了人类的生存与发展,人人必须节约水,爱护水。 2.节约用水从日常生活做起。 3.举例说明日常生活节约用水的例子。 4.防治水污染。 三、节水徽记的含义 附件2 附件3 【投影资料1】 海洋水、湖泊水、河流水、地下水、生物水等各种形态的水总储量为1.39X1018m3，地球表面约71%被水覆盖着。 地球上的总储水量十分丰富，海洋是地球上最大的储水库，储水量约占全球总储量的96.5%。浩瀚的海洋不仅繁衍着无数水生生物，还蕴藏着丰富的化学资源。 【投影资料2】 联合国在1977年向全世界发出警告：缺水问题不久将成为一项严重的社会危机。地球表面70.8%为水覆盖，但这些水中97.5%是海水，而淡水75%在南北极，24%在地下，不到1%在江河湖泊供人类使用。由于人们用水量的增加与严重的水域污染，占陆地面积60%的地区已经面临淡水不足的困境。据调查，全世界有100个国家缺水。 【投影资料3】 附件4 【投影资料4】 据专家预测，在21世纪，水资源将成为全世界关注的首要问题。最为严重的是，人为污染即工业废水的排放、生活用水、不合理使用农药等使已十分有限的淡水资源日益减少。每年工厂排放的汞流入海洋的数量约5000吨。占全世界汞的二分之一。我国三分之二 河流与1000万顷农田被污染，大量化工厂的任意排污，竟使我国长江以北地区找不到一条未被污染的主要河流。淮河是中国污染最严重的一条河流，已危及全流域1. 5亿人民的生存与子孙后代的