新人音版第11册 第4课《京腔京韵》详案.docVIP

第4课 京腔京韵 教学内容： 聆听乐曲《京剧唱腔联奏》 聆听京剧选段《包龙图打坐在开封府》 聆听京剧选段《你待同志亲如一家》 学唱歌曲《校园小戏迷》 教学总目标： 1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔联奏》中的行当唱腔。 2、聆听船东京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》与现代京剧唱腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点与京韵。 3、能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 4、在聆听、学唱活动中，能说出几个京剧人物，模仿几个亮相动作与背唱一段唱腔。 三、教材分析： 1、唢呐曲《京剧唱腔联奏》 《京剧唱腔联奏》是一首用乐器模拟四段京剧名家唱段的唢呐曲。 2、京剧选段《包龙图打坐在开封府》 《包龙图打坐在开封府》是传统京剧《铡美案》中包拯的一个唱段，是包拯审判陈世美的一段西皮唱段，表现了公堂上威严肃穆的气氛与包拯的刚直正义。 3、京剧选段《你待同志亲如一家》 《你待同志亲如一家《是现代京剧《沙家浜》的选段，《沙家浜》是根据沪剧《芦荡火种》改编而成的现代京剧，两剧均于1964年完成创编任务。《你待同志亲如一家》是沙奶奶与指导员郭建光的一段充满鱼水之情的对唱。 歌曲《校园小戏迷》 《校园小戏迷》是一首京味浓郁的戏歌，短小精炼的歌词中包含了京剧的行当、唱腔与 韵味。男、女生的对唱表演，表达了校园里当代“小戏迷”对传统文化的喜爱与传承。歌曲取材深圳市东湖中学原创京剧小戏《校园小戏班》中的一个唱段。歌词是对当今少儿学习传统民族文化——京剧艺术的学习要领的描述，通俗简洁，含义深刻，朗朗上口。唱腔旋律明快、爽朗、流畅，涵盖了京剧的鲜明特点。 课时：2课时 第1课时 教学内容： 聆听乐曲《京剧唱腔联奏》 聆听京剧唱腔选段《包龙图打坐在开封府》 教学目标： 1、认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的行当唱腔。 2、聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐开封府》 ，体会其中的声 腔特点与京腔。 三、教学过程： （一）、京剧行当。 1、说一说。 课前先把学生分成四组，布置他们搜集有关京剧行当、唱腔等相关资料。课上以小组为单位，分别介绍自己小组负责搜集的行当、唱腔等知识进行分享。 2、歌曲《龙里格龙》为导入。 学生听的过程中，教师展示京剧脸谱图片。 听完后问：你认识脸谱吗？你知道不同的颜色代表的人物性格、形象有什么不同吗？ 3、播放《京剧脸谱》给学生听，从歌词中给学生启发指引。 4、介绍京剧行当。介绍四大行当：生、旦、净、丑，请学生对照教科书上的剧照，分辨出来。 （二）、聆听《京剧唱腔连奏》。 1、辩一辩。 教师播放唱腔片段，引导学生抓住各行当唱腔演唱特征，听辨出各是哪个行当的唱腔。 2、听一听。 初听乐曲，听出演奏的乐器是唢呐。 3、议一议。 再听乐曲，听出唢呐模拟了哪个行当的唱腔。 教师让学生多听，通过讨论交流，加深学生的感性认识。 4、演一演。 请学生各组设计一个适合“生、旦、净、丑”四个行当角色的动作，听到乐曲中行当唱腔出现时，用动作来表现。 （ 三）、聆听《包龙头打坐在开封府》 1、教师简介京剧《包龙图打坐开封府》的剧情，让学生明白“包龙图”是小说与戏剧中对包拯的称谓。 设问：包龙图示谁？铡美案是一件什么案子？（如果有学生知道先请学生们来谈一谈，教师最后在归纳补充。 2、初听唱腔片段《包龙图打坐在开封府》，知道西皮“导板”与“原板”的不同。 听前提出思考：“导板”与“原版”有什么不同？学生听后自由议一议。 教师小结：“导板”是大唱段的起始句，常用剧中人感情激越奔放之时；“原版”常用于叙事、抒情与景色描述，一板一眼，中速。 3、复习京剧中的四个行当，判断分析，“包龙图”属于四大行当中的哪一个行当，请同学们辨别教科书中剧照，说出“包龙图”是属于四大行当中的“净”。 4、跟着录音，试着模唱第一句“包龙图打坐开封府”。 5、再听，听后请学生谈谈自己对“净”这一行当声腔的感受，引导学生结合唱腔中的唱词，说说这一声腔与人物之间的关系。 6、总结：净角用真嗓子演唱，音色宽宏、粗犷。 四、小结： 京剧是我国国粹，因此，我们要热爱中国的传统艺术，请同学们课后选择一个喜欢的行当角色，画一个脸谱。 第2课时 教学内容： 1、教唱歌曲《校园小戏迷》 2、欣赏《你待同志亲如一家》 教学目标： 1、 认识京剧的行当，能听出乐曲《京剧唱腔连奏》中的京剧行当。 2、 聆听传统京剧唱腔片段《包龙图打坐在开封府》与现代京剧唱 腔片段《你待同志亲如一家》，体会其中的声腔特点与京韵。 3、 能背唱歌曲《校园小戏迷》，并唱出歌中的韵味。 4、 在聆听、学