苏少版七年级音乐下册全册详案.docVIP

第一单元：春天的脚步 第1课 渴望春天（1课时） 一、教学目标： 1、? 在反复聆听、歌唱《渴望春天》的过程中，感受歌曲明朗、愉快的情绪。 2、? 培养学生对经典作品的兴趣与热情，唤起学生对音乐、对春天、对生活的乐观、积极的情感体验。 3、? 让学生初步了解有关作曲家生平等音乐与相关文化 4、? 能够从以“春”为主题的古诗与歌曲中感受、体验人与大自然与谐相处的快乐，乐于参与表现创造“春”的音乐活动。 二、教学重、难点 1、? 尝试用声音、速度、力度的变化表现赞美春天、渴望春天的心情。 2、? 认识变音记号，学习临时变化音的唱法。 三、课前准备： 播放一些以春天为主题的欢快的音乐作品如：《春天在哪里》，创设情景，帮助学生从音乐风格上自然地走近春天。学生从无意注意到有意注意，在不经意间领略到春天的诗意、暖意。 四、教学过程： （一）导入 （在《春天在哪里》音乐声中进入教室） 师：刚才播放的这段音乐大家应该非常的熟悉，能告诉我它的歌名吗？ 生：《春天在哪里》。 师：这首歌表现了什么啊？春天的歌。现在春天的脚步也慢慢走近我们的身边，我想请同学们用自己熟悉的一些诗、歌还有词来描述一下春天。 师：同学们表现的非常的好，在这短短的几分钟时间内就说出了这么多关于春天的诗与歌，说明同学们对美丽的春天是多么的热爱。 1、? 聆听（渴望春天） 师：首先我请同学们来欣赏一首歌曲，听完之后请你们谈谈你们在歌声中感受到了什么？（运用开门见山的方法，直接让学生欣赏优秀童声合唱团的演唱录音歌曲，使学生熟悉旋律，熟悉音乐，初步体会与感受音乐的意境。体会歌曲明朗、愉快的情绪） 生：我感受到了大自然……万物复苏等。 师：刚才个别同学谈了自己感受，那么我想那些没有举手的同学一定还在回味当中。你们能不能给这首歌来添一个歌名呢？ 生：《渴望春天》 2、? 简单介绍音乐大师——莫扎特的出生地、出生时间与非凡的音乐天赋 师：刚才我们听到的歌曲《渴望春天》就是由莫扎特创作 师：关于他你们了解多少呢，在课前我请同学们去查找了一些关于莫扎特的资料，我们一起来分享。 生：他是奥地利作曲家，维也纳古典乐派代表人物之一…… 师：同学们找了非常多的资料，现在我们也初步的了解了一些有关莫扎特的东西。让我们走进他的歌曲中，去领略一番。 3、复听《渴望春天》 师：下面请再次欣赏《渴望春天》，边听边思考以下问题： A、歌曲的演唱形式： 1、男声合唱?? 2、童声合唱??? 3、女声合唱 B、歌曲的情绪： 1、热烈激动?? 2、明朗愉快??? 3、低沉忧郁 C、歌曲的拍号： 1、3/4??? 2、6/8??? 3、3/8 （六拍子是由两个三拍子组成的） D、歌曲描述了什么样的画面？ （第一遍带着问题听音乐，边听边写下前三题的答案。第二遍跟着录音小声哼唱，最后一题相互讨论后回答） 4、学唱歌曲 师：同学们用自己的语言描绘出不同的画面，那么不知道用歌声描绘出的画面是不是也一样的美呢？先听老师把这首歌演唱一遍。听完这后我想你们一定也很想来学唱这首歌。???? （1）?????? 师边弹奏歌谱，生轻声学唱，找出自己认为最难唱的一句。讲解升号，装饰音、休止符、不完全小节、连音线。 师：在这首歌曲中出现了很多的休止符，必须要注意休止。 （2）?????? 生随琴轻声的用“啦”来模唱。 （3）?????? 学唱歌词并且能有感情的演唱。 师：这首歌的情绪是怎么样的呢？那我们唱的又是怎么样呢？跟磁带中唱的情绪是一样的吗？ （增强了学生对音乐作品情绪的体验，并使学生了解到歌曲的词、曲情绪应一致、与谐。） 5、课堂总结 师：你看今天春光明媚，空气清新，现在真是个柳绿花红、莺歌燕舞的季节，那么现在就让我们到大自然中感受一下春回大地、万物复苏的景象吧? ? 第2课 小小的我（2课时） 课时目标： 1,发现与感受大自然中小水滴的可爱与小溪清澈透明,蜿蜒曲折,缓缓流淌的秀美,培养爱水,爱大自然的美好情感. 2,体验小小的我与集体的密切关系与自尊,自豪的情感,体会汇涓成海,聚沙成塔的哲理 教具准备： 电子琴,录音机。 教与学的活动过程： 一、组织教学 1,听音乐进教室 2,师生问好 二、聆听体验 配乐诗朗诵《两条小溪》 有两条小溪在这儿汇合了. 它们都跑了很远很远的路.一条小溪从冰雪覆盖的山间跑来,另一条小溪从沼泽缓缓地爬行过来,它们都那么细小,似乎只能飘起一片树叶. 如今,这两条小溪在这儿汇合了.它们变成了一条河,再也分不出你与我. 它们的脚步更快了,歌声也更响亮.它们能浮得起小小的船儿,把它们送向远方. 它们再也不分手,永远一起向前流.人们早已忘记它们曾经是两条小溪. 三、学唱歌曲 1,初听歌曲 提问:歌中将小小的我比作哪些事物 你对小小的我还有哪些不同的赞美之词 2,听教师弹奏歌曲旋律,请学生说出各种出现最多的是哪