苏教版四年级下册美术色彩对比与与谐详案.docVIP

色彩的对比与与谐 教材分析:这是本册教材中惟一涉及色彩知识的内容,是在上一册学习《三原色，与三间色》的基础上进行的一次色彩练习课，本课涉及了“造型与表现”与“设计与应用”两学学习领域，学生通过欣赏、思考、观察、讨论等活动，了解色彩对比与与谐的基本知识，以及它们的组合原理，并尝试运用对比与与谐的色彩作画，从而对色彩的对比与与谐具有一定的了解，同时也是为了下阶段色彩知识的学习打下基础。 本课由认识色彩的对比与与谐及用对比色与与谐色作画两课共同组成。前一课让学生初步感知对比色与与谐色，并且完成简单的作业包的设计！ 本节课的学习强调观察与体验，通过观察与体验捕捉自然界与生活中见到的对比色与与谐色，探讨它们各自的特征，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高学生对色彩的认识及对生活物品与自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望！ 一、教学目标： 　　认知目标：引导学生学习并掌握色彩对比与与谐的基本知识。 技能目标：指导学生运用对比色与与谐色进行调色练习及绘画创作。 情感目标：感受色彩给我们带来的美感，学生从而产生对色彩的兴趣。了解艺术形式美感及其下设计功能的统一，提高对生活物品与自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。 二、教学重点与教学难点： 　　教学重点：认识与理解色彩的对比与与谐，学习调配对比色与与谐色，并动用对比与与谐的组织原理进行造型活动，激发想像力与创造力。 　　教学难点：对比色与与谐色的运用，能较好的运用三组强烈的对比色来设计作品。 三、教学过程： 一：教学导入 1，回顾 师：“说说三原色与三间色：” 师生共同小结：三原色是大红、柠檬黄、普蓝，三间色是绿、橙、紫，并且，三间色随着比例的不同出来的色彩的相貌也不同！三原色与三间色只是我们在认识色彩过程中的一小部分，生活中的色彩蕴含着很深的奥妙 2，介绍莫奈 师：认识他吗？介绍莫奈的简单情况 欣赏两幅莫奈的画！“法国卢昂大教堂” 师：“你看到了什么？有什么不同？” 师小结：这两幅作品是一天中不同的时间段表现的大教堂，物体在光照的情况下产生不同的色彩感觉！ 3，色彩的产生 师：你知道色彩是怎么产生的吗？ 小结：光照到物体上被物体反射出来而形成色彩！ 让我们也到大自然中去探索一下色彩的奥妙吧！ 4，欣赏、小结得出第一组对比色 欣赏大自然中的景色（是有选择性的一些与谐与对比的风景） 说一说哪一幅作品给你留下的印象最深？为什么？ 师：当学生说到红与绿这一组的时候，出示色相盘，找一找色相盘上的红与绿分别在什么位置？ 再出示图片什么感觉？ 师：小结“像这样在色相盘距离较远，配用在一起给人的感觉对比性强，醒目的两种色叫对比色！容易形成兴奋热烈的色彩气氛、强劲活跃的色彩节奏与响亮的色彩力度。 板书：对比 师：那红的周围是哪些色？绿的周围呢？ 这些距离较近的色彩表现出来的画面给人什么样的感觉呢？ 像这样的距离较近，画面感觉很与协，叫与谐！ 板书：与谐 5，小结并出示课题《色彩的与谐与对比》 二：新授 （一）：理解第一组绿与红的对比色 1，从大师的作品中体验色彩的对比与与谐 《红色中的与谐》《向日葵》 师：说说这两幅画给你的感觉？红色中的与谐你找到了吗？向日葵的暖暖的与谐色，跳动的笔触表达了凡高心中的纯静与对生活的美好向往。 2，感受中国的传统的脸谱 师：给你什么感觉？你能从这张脸上看出什么！？ 3，从现代的服装设计中感受绿与红的对比与与谐 4，儿童手表设计来感受绿与红的对比与与谐 师：你喜欢哪一块手表？为什么？如果你买你会买哪一块？ 师：要是我一起都要 小结：因为不管是对比色的运用与与谐色的应用，都是那么美！ （二）：讲解第二组对比与谐色橙与蓝 1，苏宁的简介（口述） 苏宁电器1990年创立于江苏南京(苏是江苏的简称，宁是南京的简称），是中国3C（家电、电脑、通讯）家电连锁零售企业的领先者，是国家商务部重点培育的“全国15家大型商业企业集团”之一。截至2009年，苏宁电器在中国30个省、直辖市、自治区，300多个城市拥有1000家连锁店，80多个物流配送中心、2000多个售后网点，经营面积500万平米，员工12万名，年销售规模突破1000亿元。品牌价值455.38亿元，蝉联中国商业连锁第一品牌。名列中国上规模民企前三，中国企业500强第54位，入选《福布斯》亚洲企业50强、《福布斯》全球2000大企业中国零售企业第一。 3，理解这一组对比与谐色 （！），服装设计中的应用 （2），传统的动画形像唐老鸭的高计，以及在生活中的应用 （3），手表与饮料瓶的设计 （三）：学习第三组对比与谐色黄与紫 1，从书上的一只书包引入教学 师：这只书包的设计你觉得怎么样？说一说！ 小结：这只书包上的小面积的黄色条纹，让这只书包更显有精神！ 2，欣赏：生活中的一些例子理解 三：作业 1