苏教版小学一年级语文上册《江南》详案.docVIP

一上第 二 单元 课题 3江南 第 1 教时 总第 56 个教案 课型：新授课 教学 目标 1．引导学生自主学会本课8个生字3个只识不写的字，正确、规范书写“江、可”两字。 2．创设情境，帮助学生在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景与采莲的欢乐。 3．能正确、流利，有感情地朗读课文。 教学 重点 感悟“莲叶何田田”、“鱼戏莲叶间”的诗意，体会荷塘的美景与采莲的欢乐。 教学 难点 在自读中感悟“田田”、“戏”及诗句意思，体会荷塘的美景与采莲的欢乐。 教学 准备 生字卡片、小鱼头饰。 学前提纲：借助拼音熟读课文，做到正确、读通顺。观察插图，与课文联系起来。 学情 分析 本课是一首古诗，整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展现了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。 教 学 过 程 思考与调整 （二次备课） 一、凸显导入趣味点，乐学新知 （一）课前猜谜 激趣增知 1.（师画一条“小河”简笔画）猜猜看，老师画的是什么？ 2.你知道我国的第一大河叫什么? （二）创设情景 理解课题 1．(演示“江”)谁来读读这个字? （1）你是怎么认识它的?（2）你知道还有哪些“江”? (3)怎么记住“江”呢? 2．小朋友，长江以南的广大地区都是鱼米之乡。它有一个很美的名字叫——江南(出示“南”) （1）谁来美美地跟它打个招呼?(个读、齐读“江南”，随机正音) （2）知道江南吗?出示 “江南风光组图”，师配乐介绍：小 朋友，江南可大了，长江南面的广大地区都是江南。无锡、苏州、杭州好多地方部属于江南。江南可美了，这里就是江南水乡。瞧，这儿有一条条清清的小河，河上有一座座弯弯的小桥，河里有一条条各式各样的小船，河的两岸有一座座古老的建筑。人们特别喜欢到江南水乡游玩。夏天，当我们乘船来到江南的荷花塘边，你就会看到一番迷人的风景。 二、突破自学障碍点，顺畅阅读： （一）自读课文 质疑问难 有—位诗人游览江南后就写了一首小诗，赞美了江南水乡美丽的风景，你们想听吗? 1.师配乐朗涌课文 2.听了这首小诗，你有什么感受? 3.自读课文。要求： (1)借助拼音，读准字音，读通诗句。 (2)遇到不理解的地方加个“?”号。 （二）检查自读 1.谁来当小诗人，把这首诗读给大家听? 2.谁来当小老师，评—评读得怎么样? 3.同桌互读互评，齐读。 4.你有哪些地方不懂? 三、精选课文一部分，品读感悟： （一）入境入情 感悟诗意 1.学习第一句诗 （1）看一看：(出示“莲叶何田田”画面) （2）说一说：(夏天到了，江南水乡的荷塘特别的美。我们一起去看看。小朋友，现在，你看到了什么?能用几句话来说一说吗?) （3）认一认：(出示“莲蓬、莲子”图)瞧，美丽的荷花里还藏着一个个莲蓬呢!莲蓬里结着一粒粒莲子。它就是我们平时吃的莲心，你吃过吗?是什么味道? 学一学： A.夏天快要过去的时候，荷花谢了，可是莲蓬长大了，莲子也成熟了，这时候，人们就可乘着小船去采摘莲蓬了。江南呀，可真是个采莲的好地方。出示并齐读第一句诗。 B.(出示词卡：莲叶)荷花又叫“莲花”，所以荷叶出叫“莲叶”。（个读、开火车读、齐读） C.河里的莲叶怎么样呢?谁再来说一说。 (莲叶又绿又亮，一片连着一片，挤挤挨挨，多美呀!)请你读一读，找一找，诗中哪一行说的就是这个意思。 D.讨论并出示“莲叶何田田!” E.个别读诗句。 F.(出示词卡“田田”)指导读好“田田”(要读出莲叶的多)——再引导读出诗句的意思。 G.老师示范读。 H.学生尝试读：(闭上眼睛，像老师一样一边读一边想像莲叶一片连一片的画面)个别读、男生读、女生读、齐读、加上动作读。 I.齐读第一、第二行诗(一边读一边想像画面)。 J.讲一讲第一句诗的意思。 【课中操】 2.学习第二句诗 (1)看一看： (出示“采莲”、“鱼戏莲叶间”的图画) 小朋友看，谁高高兴兴地别看小船采莲来了?采莲姑娘一边采莲，一边欣赏着美景，多幸福呀!瞧，她们看到了什么? (2)读一读：讨论出示“小鱼”词卡 (3)说一说：小鱼儿怎么样呢?谁能把刚才看到的说一说? 随机出示词卡：东、南、西、北 再出示第二句诗 (4)想一想：小鱼儿游来游去好像在怎么样? (5)学一学：“戏” A.读词、正音、理解“戏”的意思。 B.做游戏真是件高兴的事!你看，诗人一连用了五个“戏”，看来小鱼儿在莲叶间玩得多开心呀! (6)比一比：每人在小小组里轮读，评出一名读得最好的同学参加全