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辽师版品德与生活二年级下册全册详案
辽宁师范大学出版社
《品德与生活》
二年级下册
全册教案
班级:
教者:
1.《展示你的美》教学设计
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教材分析 本课是辽师大版《品德与生活》二年级下册第一单元《美在身边》中的第一课,本单元旨在让学生学会健康、安全地生活,通过培养学生养成正确的坐、立、行姿势,让学生感受自身的姿态美,使学生能爱护家庭与公共环境卫生,养成良好的生活、行为习惯,感受生活的美好。本节课教材的设计意图是:激发学生的兴趣,达到寓教于乐,本课还特别增加了练习、对比、演示、竞赛、判断等活动形式,增强了趣味性,使学生直观地知道什么是小学生的姿态美,并了解反之给身体发育造成的危害,从而让学生行动起来,能够勇敢地展示自己的美,并长期地坚持下去。且引导出语言美及心灵美,为学生今后的人生起到一个正确的导行作用。 ?
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学情分析 经过一年半的学习,学生已经对《品德与生活》教材的形式有了一定的了解,很喜欢也很愿意在游戏中学习知识与相关的生活经验。所以,对于二年级的小学生来说观察、讨论、交流、模仿表演等活动,激发学生的兴趣,知道正确的坐立行的姿态,养成良好的习惯,健康的成长。且通过感知姿态美的同时,使他们进一步知道小学生除了应拥有姿态美,还要具有语言美与心灵美,这才是真正的美。 教学重点
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教学难点 重点:知道什么是小学生的姿态美,了解不正确的坐、立、行姿势会给小学生的身体发育带来哪些影响。从而养成正确的坐、立、行姿势。
难点:长期保持正确的坐、立、行姿势。 教学准备 教师准备:课件、两只小熊、手捧花、号码牌等。
学生准备:书、笔,课前查找不正确的坐、立、行会带来的害处。 教学过程 设计说明 一、激趣导入——感受美
1.教师出示两只小熊,学生自愿与其中一只小熊交朋友并说明理由。
2.教师手拿或大屏幕展示不同的两幅图(一幅大自然繁花似锦另一幅光秃秃的山坡),学生挑选喜欢哪一幅并说明理由。
3.课件演示,坐姿不同的两名同学图片,学生说出哪种更美,并说明理由。
师小结:美不光存在于大自然中与外表上,它还存在于我们的行为中,美给人的享受,所以我们每一个都希望自己是美丽的。那么,做为小学生,我们怎样才能做到美,并且把你的美展示出来呢?
板书课题:展示你的美
二、比比做做——体验美
1.坐姿美
师引导:听说咱们的小朋友坐姿最美、最精神,老师想看一看谁坐的最好?(重点指导脚的放置)
抚摸一名小同学,大家看他真精神。头正、肩平、背直、足安。
再选出几名坐姿美的同学。做点评。
板书:坐姿美
过渡语:如果在每一节课上,我们都能像现在这样坐好,那么我们就一定能精力集中,学习进步。其实写字与读书也占据了很长的时间,那么你们知道正确的写字姿势吗?
学生汇报。
课件出示,正确的写字姿势图。
(学生练习正确的写字姿势,教师给予指导)
2.站立美
过渡语:老师还有一个简单的小问题谁愿意站起来回答一下呢?
(一名学生站起来回答问题)
出示图片进行对比,看谁站得美。
学生讨论回答从而引出解放军叔叔的站姿美。
板书:站立美
学生练习站立姿势,教师指导。
3.行走美
过渡语:老师看见你们身体挺直,挺胸抬头,精神饱满的样子,真像一个个小解放军了,老师真为你们感到骄傲与自豪。可是我们的解放军叔叔不仅站姿精神,走起路来更是精神抖擞呢?你们瞧!(解放军齐步走视频)
你们谁愿意挑战解放军叔叔呢?
指一名学生演示行走,学生进行评价。
学生练习。(学生对照大屏幕展示的解放军叔叔走路视频练习)
(板书:行走美)
4、大屏幕出示:《坐立走有精神》儿歌
坐如钟,行如风,
腰板挺,步履轻。
腿并拢,头不摇,
脚放平,身不晃。
站如松,坐立走,
挺胸膛,有精神。
昂起头,讲文明,
看前方,利健康。
4.不正确的坐、立、行姿势的害处
课件出示书中图片,学生汇报不正确姿势带来的害处。
课件出示《温馨提示》。
三、模特大赛——展示美
过渡语:原来不正确的坐、立、行会给我们带来这么多的害处,那么我们今后可一定要注意了。今天有几位大哥哥、大姐姐也来到了我们的课堂,为我们带来了礼仪展示,请大家用掌声欢迎他们。
课件视频:礼仪展示
教师提议:挑战哥哥姐姐,举办“姿态美”模特大赛
课件出示大赛规则。
学生练习进行比赛,评出获奖选手,进行表奖,并由获奖选手说获奖感言,从而引出语言美。
四、巧设情境——升华美
过渡语:美丽的外表可以使人赏心悦目,美丽的语言可以使人心情愉悦,也可以看出一个人的修养,那你们还知道哪些美丽的语言。
学生汇报。
板书:语言美
巧设情境找手机,引出心灵美。
(板书:心灵美)
课件出示图片,判断美的行为
小结:看来咱们班的小朋友,都能够正确的认识到美的行为,并表
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