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人教版小学五年级上册数学教案全集第一单元小数的乘法课题：小数乘以整数1、小数乘法第一课时教学内容：例1和例2、“做一做”，练习—第1～4题。)教学要求：1、使学生理解小数乘以整数的计算方法及算理。2、培养学生的迁移类推能力。3、引导学生探索知识间的练习，渗透转化思想。教学重点：小数乘以整数的算理及计算方法。教学难点：确定小数乘以整数的积的小数点位置的方法。教学过程：一、引入尝试：孩子们喜欢放风筝吗？今天我就带领大家一块去买风筝。1、小数乘以整数的意义及算理。出示例 1的图片，引导学生理解题意，得出：⑴例 1：风筝每个 3. 5 元，买 3 个风筝多少元？（让学生独立试着算一算）（2）汇报结果：谁来汇报你的结果? 你是怎样想的？( 板书学生的汇报。)用加法计算：3. 5+3. 5+3. 5=10. 5元3. 5 元=3 元 5角3 元×3=9元5 角×3=15角9 元+15角=10. 5元用乘法计算：3. 5×3=10. 5元理解 3 种方法,重点研究第三种算法及算理。⑶理解意义。为什么用3.5×3计算?3.5×3表示什么？（3个3.5或3.5的3倍.）( 4)初步理解算理。怎样算的？把 3. 5 元看作 35 角3．5元扩大 10倍3 5角×3×31 0.5 元1 0 5 角缩小 10倍105 角就等于 10. 5 元(6)买5个要多少元呢?会用这种方法算吗?2、小数乘以整数的计算方法。象这样的 3. 5 元的几倍同学们会算了, 那不代表钱数的 0. 72×5你们会算吗? (生试算，指名板演。)⑴生算完后，小组讨论计算过程。板书：0．72×5（2）强调依照整数乘法用竖式计算。（3） 示范： 0.7 2扩大 100倍7 2×5×53.6 03 60缩小 100倍(4)回顾对于 0.72×5，刚才是怎样进行计算的？使学生得出：先把被乘数0.72扩大100倍变成72，被乘数0.72扩大了100倍，积也随着扩大了100倍，要求原来的积，就把乘出来的积360再缩小100倍。( 提示: 小数末尾的 0 可以去掉)●注意：如果积的末尾有 0，要先点上积的小数点，再把小数末尾的“0”去掉。（5）专项练习①下面各数去掉小数点有什么变化？0.343.50.2015.02②把 353 缩小 10 倍是多少？缩小 100 倍呢？1000 倍呢？③判断13.5×22.7 0（6）小结小数乘整数计算方法计算7 ×40.7×425×72.5×7观察这2组题，想想与整数乘整数有什么不同？怎样计算小数乘以整数？① 先把小数扩大成整数；② 按整数乘法的法则算出积；③ 再看被乘数有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。专项练习练习一4二、运用1、填空。4．5()0 . 7 4()×3×3×2×2()1 3 5()1 4 82、做一做书p32三、体验：( 1) 今天我们学习了什么?（板书课题）( 2)小数乘以整数的计算方法是什么?四、作业： 练习一1、2、3五、板书：小数乘整数13．5元3 5角×3×31 0.5 元1 0 5 角例20.7 2扩大到它的 100倍7 2×5×53.6 03 60缩小到它的1/100六、课后反思：第二课时课题：小数乘小数教学内容： P. 4～5 页的例 3 和例 4、“做一做”，练习一第 5—8 题 教学要求：1、掌握小数乘法的计算法则，使学生掌握在确定积的小数位时，位数不够的，要在前面用 0 补足。2、比较正确地计算小数乘法，提高计算能力。3、培养学生的迁移类推能力和概括能力，以及运用所学知识解决新问题的能力。教学重点：小数乘法的计算法则。教学难点：小数乘法中积的小数位数和小数点的定位，乘得的积小数位数不够的，要在前面用 0 补足。教学过程:一、引入尝试1、出示例 3 图：孩子们最近我们社区宣传栏的玻璃坏了，你能帮忙算算需要多大的一块玻璃吗？怎么列式？（板书：0. 8 ×1.2）2、尝试计算师：上节课我们学习小数乘以整数的计算方法，想想是怎样算的？师：是把小数转化成整数进行计算的。现在能否还用这个方法来计算1.2×0.8呢？如果能，应该怎样做? ( 指名口答，板书学生的讨论结果。)示范：1.2扩大到它的 10倍12× 0.8扩大到它的 10 倍×80.96缩小到它的1/100963、1. 2×0.8，刚才是怎样进行计算的？引导学生得出：先把被乘数 1. 2 扩大 10 倍变成 12，积就扩大 10 倍; 再把乘数 0. 8 扩大 10 倍变成 8, 积就又扩大 10 倍, 这时的积就扩大了 10×10=100 倍。要求原来的积，就把乘出来的积 96 再缩小 100倍。4、观察一下，例 3 中因数与积的小数位数有什么关系？(因数的位数和等于积的小数位数