课件第1课 夏商制度与西周封建.pptVIP

仔细观察图片和文字，你认为该内容反映了中国人的什么观念？这种观念源于什么制度？ 导入复习课 上面内容反映了中国人的宗族观念，源于是西周宗法制。 第4课 专制集权的 不断加强 第2课大一统与秦朝 中央集权制度的确立 第1课 夏商制度 与西周封建 第3课 古代政治 制度的成熟 古代中央集权制度 一个主题：中央集权制度 两条线索：①中央集权 与地方分权的斗争； ②专制皇权与相权的斗争。 成熟 雏形 确立 加强 单元线索 第一单元 中国古代的中央集权制 第1课 夏商制度与西周封建 课标要求 了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。 学习目标 知识与能力：掌握早期政治制度的内容、特点；分封制和宗法制的目的、内容和作用。 过程与方法：通过阅读原始材料，培养概括、归纳、分析问题的能力。 情感态度与价值观：认识我国几千年前，就有了相当的完备的国家运行机制，有相当高的政治文明，从而增强民族自信心，自豪感，并理解宗法制对历史和现实的影响。 自主复习，知识梳理（5分钟） 1、分析指出夏商政治制度的名称与特点。 2、概述分封制的概念、目的、内容和作用。 3、简述宗法制的概念、目的、特点和作用。 4、中国早期政治制度的特点有哪些？ 5、分封制与宗法制的关系如何？ 6、礼乐制与宗法分封制的关系如何？ 材料：封商纣子禄父殷之余民。……封诸侯，……武王追思先圣王，乃褒封神农之后于焦，黄帝之后于祝，帝尧之后于蓟，帝舜之后于陈，大禹之后于杞。于是封功臣谋士，而师尚父为首封。封尚父于营丘，曰齐。封弟周公旦于曲阜，曰鲁。封召公奭(shì)于燕。封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。余各以次受封。 ——摘自《史记·周本纪》 ①西周分封的诸侯共有几类？与课文中所述是否相同？ ②分封的目的是什么？ 分封的目的是：①广建诸侯，拱卫王室；②加强西周的统治；③对殷商降族的分封可以安抚人心，便于监督管理。 自主复习抽查与提高 西周所封诸侯共有三类：一是同姓（姬姓）亲族，二是功臣，三是先代贵族(殷商的降族和被商灭掉的古国后裔)。与课文中所述相同。 材料：烽火台是古代战时传递战报、调兵的军事设施。史载西周末年，周幽王娶了一位貌若天仙的女子名曰褒姒(ｓì)。可遗憾的是褒姒自进宫以后从未开言一笑，于是周幽王便采纳了奸臣虢(guó)石父的计谋，无故点燃烽火台狼烟，引得四方诸侯前来救驾。 当众诸侯汗流浃背赶来时，见到的却是烽火台上的灯红酒绿、歌舞升平，于是愤然离去。这时，褒姒看见众臣属的狼狈样，果真“扑哧”一声笑了。这便是“烽火戏诸侯”的历史故事。 1、周幽王为何知道烽火点燃，诸侯必至? 因为受封诸侯必须服从周王政令，必须对周王承担各种义务——如派兵戍守王畿或随王出征，交纳各种贡赋等。 2、上述现象反映了西周社会政治制度的什么特点? 反映了西周分封制下，诸侯国具有的权利与义务统一的特点。 成语“问鼎之心”(现一般也作“问鼎中原”)的典故： 《左传·宣公三年》：“楚子（楚庄王）伐陆浑之戎（在洛阳西南），遂至于洛，观兵于周疆。（周）定王使王孙满劳楚子，楚子问鼎之大小轻重焉”。《晋书·王敦传》：“有问鼎之心，帝畏而恶之”。 ——摘自《汉语成语词典》 3、思考楚庄王问鼎的用意何在？ 楚庄王问鼎意在向周王室发出 挑战，企图争夺王位。 材料： 西周一诸侯娶妻后，这位正房太太为他生了一个女儿。然后他又续一妾，为他生了儿子，不久妻子又为他生了一个儿子。未料到这诸侯不幸殉职，于是他的两个儿子都想取得他的爵位和家业，争执不休，闹到周王那里。 4、你若是周王， 怎样裁决这起继承权纠纷案？ 因为西周实行嫡长子继承制，“立嫡以长不以贤，立子以贵不以长”，所以应由诸侯妻子所生儿子继承他的爵位和家业。 山东淄博出土的齐国编钟 5、上图反映了我国古代的哪一制度？该制度与宗法分封制有何联系？ 制度：礼乐制。 联系：礼乐制是维护宗法分封制必不可少的工具。 要求： （1）独立思考2分钟，再以小组为单位讨论交流，小组长搞好组织调控，注重效率。 （2）形成本组的最佳答案，准备点评交流。 （3）时间约8分钟。 题号 展示及位置 点评 1 2组后黑板 2 3组后黑板 3 8组后黑板 4、5 1组后黑板 点评 1组 2组 7组 6组 合作探究答案 （1）分封制的特点：①从分封的对象看：以同姓亲族为主体，也包括功臣、姻亲、殷商旧族等。②从地理分布看：同姓亲族封地多在富庶之地和战略要地。③从分封内容看：除土地外还有器物，人口。 （2）诸侯对周王的义务：镇守疆土、缴纳贡赋、朝觐述职。 （3）王权衰弱，诸候不朝，蔑视王权的现象。 （4）宗法制。最大特点：嫡长子继承制。 （5）分封制与宗法制的关系：宗法制