ian12.大自然的启示(完美版)学习课件.pptVIP

根据意思写出下面词语： 枯萎腐烂的枝叶。（ ） 想法非常奇怪。（ ） 飞机坠毁，人员伤亡。（ ） 改变原来的样子，出现新的面目。（ ） 一个生物群落及其生态系统之中，各种对立因素互相制约而达到的相对稳定的平衡。（　 　 ） 停留，休息（多指鸟类）。（　　 　） 形容事情很容易做。（　 　 ） 段落结构 《“打扫”森林》可分为三部分 第一部分（1）：林务官命令打扫森林。 第二部分（2-3）：森林打扫干净，却从此遭了殃。 第三部分（4-6）：林务官的命令使森林遭殃的原因 读句子，思考： 原来，大自然中的一切事物都是互相联系的。 为了说明这一个道理，课文举了哪一个例子？ “许多动物以植物为食，像甲虫和和毛毛虫吃树叶、嫩叶，而鸟儿在矮树丛里营巢，捕食森林里的害虫。” 这句话中，作者写了（ ）、（ ）以及（ ）之间的联系。 甲虫 毛毛虫 鸟儿 读第五、六自然段，采用结合上下文，联系科学课，画生物链示意图的方式理解。 林务官把灌木丛砍了，把野草锄了，鸟儿飞走了，森林里的害虫就逞凶啦。它们大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬树根，钻树心。没有天敌来制服害虫，树林就渐渐给毁了。 这四个动词，能交换位置吗？ 学了这篇文章，你获得了大自然的什么启示？ 大自然中的一切事物都是互相联系的。我们要遵循大自然的规律，这样，才能保持大自然的生态平衡。否则只会好心办坏事。 　　 人类的老师 快速浏览课文。用双横线划出一句与题目照应的话。 生物真是人类的好老师啊！ 文中介绍的人类的老师有： 鸟儿 蜻蜓 苍蝇 蚊子 蜜蜂 鲸 课文分析（二） 学习《人类的老师》这篇文章，想想它主要写了什么？ 课文主要讲 《人类的老师》短小而又充满趣味，通过生动的实例，介绍了科学家从（ ）、（ ）等动物身上得到（ ），有所（ ）、有所（ ）。 蜻蜓 鲸 启示 发明 创造 默读课文，独立思考，然后与同学交流： 1.人们从这些老师身上学到了什么？为什么 称他们为老师？ 2.你还知道哪些人类的老师？给人类了哪些 启示？ 3.通过这篇短文的学习，你明白了什么？ 鸟儿 ——根据鸟儿飞行的原理发明了飞机。 蜻蜓 ——根据蜻蜓翅膀末端的厚斑点，找到 了防止飞机快速飞行时因机翼抖动 而坠毁的方法。 苍蝇、蚊子、蜜蜂 ——根据他们飞行的情形， 研制出了性能更优良 的飞机。 鲸 ——根据鲸流线型的外形，改变了轮 船的形状，提高了航速。 为什么称它们为老师呢？ 人类从它们身上得到启示，有所发明，有所创造。 生物真是人类的好老师啊！ 你还知道哪些人类的老师？给人类了哪些启示？ 苍蝇 ——仿制成功一种十分奇特的小型气 体分析仪。 蝙蝠 ——根据蝙蝠超声定位的原理，人们 还仿制了盲人用的“探路仪”。 毒蛇 ——根据毒蛇的“热眼”功能，研发出 了微型热传感器。 长颈鹿 ——根据长颈鹿身体表面的厚皮的 原理设计了抗负荷飞行服。 变色龙 ——根据变色龙变色的原理研制出 了不少军事伪装装备。 通过这篇短文的学习，你明白了什么？ 生物真是人类的好老师！ 只要我们学习、了解、利用好大自然的规律，就能使我们受益。 大自然的启示 保持大自然的生态平衡——不尊重自然规律，必 然受到大自然的惩罚 生物是人类的好老师——学习、利用好大自然的 规律，从中受益 什么是“流线型”？ 　　流线型：前圆后尖，表面光滑，略像水滴的形状。具有这种形状的物体在流体中运动时所受阻力最小。 鲸 科学家从蜻蜓、鲸等 动物身上得到启示，有所 发明，有所创造。生物真 是人类的好老师啊！ 这两篇短文在内容上有什么共同点和不同点？ 共同点 揭示了大自然的奥秘与规律。 不同点 林务官违背自然规律，破坏了生态平衡，使森林受到毁灭。 科学家发现和利用了生物自身规律，发明或改进了许多东西，使科学技术不断进步，改变了人类的生活。 总结全文，拓展延伸 　　林务官打扫森林，结果给森林带来了灾难；人们从蜻蜓、鲸等动物