幼儿园政策法规2第三章教育法律关系与责任幻灯片.pptVIP

2.行为，是指教育法律关系主体所表现出的作为和不作为等各种教育行为。 教育行政机关对教育事业进行管理的行政行为 学校教育机构的教育管理行为 教育者对教育教学的组织和实施行为 受教育者的学习行为 3.智力成果，是指教育法律关系主体在有关教育的智力活动中创造的精神财富。如教育法律关系主体取得或拥有的著作权、专利权、商标权、发明权益等。 2005年12月31日，重庆市第一中级人民法院最终认定，“教学过程”等栏目记载的内容属于高丽娅独立创作的内容，属于著作权法上所称的作品，而学校也没有尽到通知高丽娅取回涉案教案本的义务，四公里小学私自处理教师教案原告的行为侵犯了高丽娅的著作权，赔偿其经济损失5000元。 本案中原告的权益看似没有受到实质上的侵害，但从著作权角度来看，学校的做法已侵犯了原告的著作权，原告拥有教案的合法权益受到学校的侵犯而造成利益损失。 著作权 也称版权，是作者对作品享有的人身权和财产权。 包括： 著作人格权：公开发表权、姓名表示权、名誉权等 著作财产权：重制权、公开口述权、公开播送权、公开上映权、公开演出权、公开传输权、公开展示权、改作权、散布权、出租权等。 教育法律权利 行为权：指教育法律关系主体通过自身的行为（包括自身作为或不作为）来满足自身利益要求的权利。 作为的权利：幼儿可以选择去某一质量优良的幼儿园就读 不作为的权利：幼儿可以拒绝去另一条件较差的幼儿园就读 要求权：是指教育法律关系的主体为维护自身的正当权益而要求义务人做出或不作出某种行为的权利。 《教育法》第28条规定：学校及其他教育机构有权“拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉”。 学校为维护教育教学秩序，有要求任何组织和个人不做出侵害学校教育教学秩序的要求权。 请求权：是指教育法律关系的主体在自身合法权益受到侵害时，有请求国家提供保护的权利。 主要体现在诉讼法律关系中，表现为对受侵害权利的一种法律救济，可以通过申诉、控告等途径来实现。 体现国家强制力对合法权益的保护和对违法行为的制止。 教育法律义务 不作为：即义务人不做出一定行为就等于履行了应尽的法定义务。 积极作为：即义务人应按照法律的规定或者权利人的要求，做出一定的积极行为以满足权利人的合法权益。 接受国家强制：即当义务人不履行自身的法定义务时，经权利人的请求，通过国家强制力强制义务人履行义务。 违反教育法的刑事法律责任，是指行为人实施了违反教育法的行为，同时触犯了刑法，达到了犯罪的程度，所必须承担的后果。 在《中华人民共和国教育法》的相关条款中，对违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费，扰乱学校及其他教育机构教育教学秩序或者破坏校舍、场地及其他财产，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失，在招收学生工作中徇私舞弊等行为追究刑事责任做了规定。 在《中华人民共和国刑法》中也专门设置了“教育教学设施重大安全事故罪”和“招收公务员、学生徇私舞弊罪。” （二）民事法律责任 民事法律责任简称民事责任，是指由于违反民事法律规范、违约或者由于民法规定所应承担的一种法律责任。它主要以恢复被损害的权利和利益为目的。 民事责任主要包括违约责任和侵权责任。 特点： 民事责任具有补偿性。主要在于救济受危害者的权利，赔偿或补偿受害者的损失。 民事责任主要是一种财产责任。《民法通则》第2条规定：“中华人民共和国民法调整平等主体和公民之间、法人之间、公民和法人之间的财产关系和人身关系。” 民事责任主要是一方当事人对另一方的责任，在法律允许的条件下，多数民事责任可以不经诉讼程序，由当事人协商解决。 违反教育法的民事法律责任是教育法律关系的主体违反教育法律、法规，破坏了平等主体之间正常的财产关系或人身关系，依照法律规定应承担的民事责任。 《中华人民共和国教育法》第81条对违反教育法的民事责任作了原则规定：“违反本法规定，侵犯教师、受教育者、学校或者其他教育机构的合法权益，造成损失、损害的，应当依法承担民事责任。” 依据我国《民法通则》第134条，承担民事责任的主要方式有以下10种：停止侵害；排除妨碍；消除危险；返还财产；恢复原状；修理、重作、更换；赔偿损失；支付违约金；消除影响、恢复名誉；赔礼道歉。 人民法院审理民事案件，除适用上述规定外，还可以予以训诫、责令悔过、收缴进行非法活动的财务和非法所得，并可以依照法律规定处以罚款、拘留。 无行为能力人即无责任能力人 完全行为能力人即完全责任能力人 限制行为能力人即限制责任能力人 责任能力 与行为能力直接相关的是责任能力。 责任能力是指法律关系主体通过自己的行为承担法律责任的能力。 注意： 无行为能力人也无责任能力并不是说无行为能力人发生侵权行为就不需要承担法律责任。 我国《民法通则》第133条规定：“无民事行为