2010届高中语文 《兰亭集序》课件 鲁人版语文必修3.ppt

* 王羲之 飘 如 游 云 娇 若 惊 龙 学习目标 1.在疏通文意积累文言知识的基础上，领悟文章内容，体会作者在深沉的感叹中所蕴含的思想感情，理解作者的生死观。 2.体会本文情景交融，叙议结合的写作手法及行文的巧妙。 3.树立正确积极的人生观。 崇 山 峻 岭 茂 林 修 竹 注意下列红体字的读音： 岁在癸丑 会 稽 禊事 流觞曲水 激湍 形骸 嗟悼 彭殇 guǐ Kuài jī xì shāng tuān hái jiē dào shāng 修禊事也茂林修竹况修短随化 丝竹管弦之盛俯察品类之盛 所以游目骋怀所以兴怀，其致一也 足以极视听之娱 夫人之相与 重点实、虚词 古代的一种风俗 高 长 热闹 繁多 用来 ……的原因 动词，穷尽 交往 或取诸怀抱，悟言一室之内 映带左右 况修短随化，终期于尽 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作 后之视今，亦由今之视昔 后之览者，亦将有感于斯文 有的人；会面 环绕 动词，至，及 本来；动词，看作一样 动词，等同 “犹”，如同，好像 对；这 翻译：固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作 初读课文，整体感知 1.《古文观止》中吴楚材的评价“当时（东晋）士大夫务清谈，鲜实效，一死生而齐彭殇，无经济大略，故触景兴怀，俯仰若有余痛。然逸少旷达人，故（此文）于苍凉感叹之中，亦有无穷意趣。”请思考：哪些段落为“苍凉感叹”，哪些段落为“无穷意趣”？ 2.作者的情感是怎样变化的？试从每段中找出最能表现作者情感的字眼。 乐 痛 悲 “无穷意趣”为1，2段; “ 苍凉感叹”为3，4段。 品读课文，体会情感 合作探究，思考如下问题： ⑴兰亭聚会，俯仰之间，“乐”在何处？ ⑵人们常说：“好花不常开，好景不常在”，“天下没有不散的筵席。”第三段中，作者表现了人生俯仰的哪些“痛”？ ⑶第四段中俯仰古今，议论中饱含感情。想一想作者“悲”什么？ “一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”表现了作者怎样的生死观？ 两种人生态度：一死生齐彭觞 死生亦大矣 三种不同心境：乐---痛---悲 一篇奇文传世：后之览者，亦将有感于斯文 四种表达方式：叙事 写景 抒情 议论 再读课文，思考人生 文章最后说“后之览者，亦将有感于斯文。” 你作为“后之览者”，读了此文，有什么感触？ 每人写一句话，总结自己的感悟，一起交流。 示例：①我不能延长生命的长度，但可以拓展生命的宽度。 ②因为短暂，人生中一切欢乐和 美好的东西更显得珍贵。 巩固练习 下列句子中，有的写景，有的叙事，有的抒情，请分别指出。 A、崇山峻岭，茂林修竹 （ ） B、引以为流山曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之 盛，一殇一咏，亦足以畅叙幽情。（ ） C、清流激湍，映带左右 （ ） D、情随事迁，感慨系之 （ ） E、临文嗟悼（ ） 写景 叙事 写景 抒情 抒情 与“信可乐也”中的“信”相同的一句是： [　　　?] 　　　　 A．信言不美，美言不信 B．言必信，行必果 C．文信美矣 D．世儒学者好信师而是古 C 言语真实 讲信用 实在，的确 相信 下列各句翻译正确的一项是： [　　　?] A．向之所欣，俯仰之间，已为陈迹。 译：面对着欢乐的事，顷刻之间就成为过去的事。 B．固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。 译：本来就知道把死和生看作一样是荒诞的，把长寿和短命看作一样也是虚妄的。 C．夫人之相与，俯仰一世。 译：那人与人之间的友谊，是短暂的一 D．后之视今，亦由今之视昔。 译：后人看待我们今天的人，也要根据我们今天的人看待前人的情况。 B *