2.2 青春萌动1.ppt

运用你的经验：写出你心目中理想异性的特点（或你欣赏的异性是什么样子的） 男孩心目中理想异性的特点：脸上经常有微笑，温柔大方；活泼不疯癫，稳重而不呆板；清纯秀丽，笑起来甜甜的；聪颖、随和才、纯真不做作；坦然，充满信心和朝气等等。 女孩心目中理想异性的特点：大胆、勇敢；幽默、和善；思维敏捷，善于变通；好学；团结同学，重友情；集体荣誉感强；有主见；热心助人；有上进心，勇于承担责任等等。 第二课 青春的心弦 2.2 青春萌动 活动一：心理咨询 情景一：小梅苦恼：“以前我看到男生就烦，从这学期开始，我忽然变得愿意和男生说话了，在各种活动中有男生在场才觉得有劲儿，总想显示自己，引起男生注意。这是怎么了，我是坏女孩吗？我很害怕。” 情景二：一天，大海放学回家就把自己关在房间里，晚饭也不吃。妈妈和他沟通半天，大海才道出原委：因为自己脸上的一个小疤痕，前桌的女生笑话他是“刀疤”，而这场景恰巧被他所欣赏的女生撞见，大海觉得自己很没面子。 一：异性朋友 议一议： （1）小梅和大海为什么苦恼？他们的苦恼有什么共同特点？ 共同特点是他们在异性面前有自我表现的欲望，都在意自己的形象，都渴望得到异性的肯定与接纳。 （2）你怎样帮助小梅和大海摆脱苦恼？ 认识到这是青春期带给我们的一种特殊的情感体验，这是正常、自然而又美丽的事，认识到男女生交往对我们成长有意义。 活动二：出谋划策 情景：假如某校有这样的校规： ●男生女生不得成对儿出现在校园； ●男生女生交往距离不能小于50厘米； ●男生女生不得同桌吃饭； ●男生女生不得…… 议一议： （1）你赞同这样的校规吗？为什么？ 与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是因为性别的吸引，更是因为我们能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。 与异性相处的意义 （2）学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么？他们的担心有哪些合理之处？ 担心我们不能以恰当的方式与异性交往，不能与异性进行正常、健康的交往。 担心的合理之处：中学生心理发育不够成熟，可能在交往中作出不理智的选择；现实生活中存在的中学生早恋现象，给中学生带来消极的影响。 讨论：怎样与异性相处？ 有分寸，注意时间、场合、频率等。 与异性相处是我们成长的一个重要方面，也是对我们的考验。异性之间的友谊，可能让人敏感、遭到质疑，但只要我们内心坦荡，言谈得当，举止得体，这份友谊会成为我们青春美好的见证。 与异性相处的要求 二：异性情感 晓敏悄悄地喜欢上了邻班的一个男生，他的一切都吸引着晓敏。一想起他，既甜蜜又自责……小敏问自己：“我这是怎么啦？这正常吗？” 思考： （1）你认为这种现象正常吗？为什么？ 其实，这样的心理可能你也有过。①相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感。这是青春成长中的正常现象。 1、学会正确认识青春期的情感 这种感情既然是正常的，在青春期我们能否任其发展？ 故事正在继续…… 一次偶然的机会，晓敏和男孩儿认识了。有一天，晓敏收到了男孩儿的一封信，这是一封……这是一封情书！他们的感情可以进一步发展吗？ 讨论： （2）通过以上分析，你想对晓敏说些什么？ 可以从生理、心理、时间、经历、经济上和对学 习老师和父母的态度，的影响等方面劝说晓敏谨慎对待青春期的情感，理智处理。 春天不要去摘秋天的果。 一朵花过早开放就会过早凋零。 早恋是一支玫瑰花，当你送人浪漫时，不但会刺痛对方，也会刺痛自己…… ②与异性交往过程中，我们会因为对异性的欣赏、对美好的向往而愉悦，也容易把这种欣赏和向往理解为爱情。其实，这并不是真正的爱情。 讨论： （3）女孩应该怎么做？ 她有两种选择：一是接受，结果——给双方学 习、生活带来严重影响；二是拒绝，但要注意 方式，因为一不小心就会伤害对方。 所以当面对生活中可能出现的朦胧的情愫，我们应该慎重对待，理智处理 故事继续发展： 晓敏思量再三，把这件事告诉了家长。结果，男生恼羞成怒，扬言要报复…… 讨论： （4）你想对男孩说些什么？ 青春期的情感不成熟，情绪也不稳定，你应该采取正确方式、理智对待。 2、学会正确对待青春期的情感 如何正确理解爱情？ 爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任。爱情需要彼此深入了解，需要一定的物质基础和共同的生活理想，是强烈、稳定、专一的感情。真正的爱情包含尊重、责任、珍惜、平等和自律。 《给花季中的男孩女孩》 在青春这个美丽的季节里，总有一种关怀让我们心存感激，总有一种诱惑让我们难以割舍，总有一种放弃让我们泪流满面。我们不可能避开这段复杂的心路历程。要知道，青春是一条渡我们走向成熟的桥，也是一条