2010暑假3年级好玩的游戏.ppt

什么是场面 场面描写是在特定时间和地点范围内以人物活动为中心的画面描写。分为二类： 1、以人物活动为主的场面，如竞赛场面、劳动场面、欢迎场面、表演场面等； 2、以情景气氛为主的场面，如热烈欢呼的 场面、紧张忙碌的场面、喧哗热闹的场面、悲痛伤感的场面等。 一天下午，在校园的葡萄架下，围满了看拍皮球比赛的同学。参加比赛的同学，每个身旁站着两个小伙伴：一个准备计数，一个准备计时。这时只见裁判员老师高高扬起小红旗，大喊一声：“开始！”只见参赛的同学伸手飞快地上下拍动皮球，只听皮球在地上发出“啪啪”的响声。“加油！加油！”围观的同学助威声此起彼伏。比赛紧张极了。有的把球拍的高，有的把球拍的低，有的不留神把球拍到了别人脚底下，引起了小伙伴们一阵欢笑声。小芳同学蹲着拍，把球拍得矮矮的。“一、二、三、四……”随着计数员大声报数，她全神贯注，眼睛盯着上下跳动的皮球，头上渗出了汗珠。突然，她脚下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正当同学们为她捏了一把汗的时候，她猛得又站起身来，用手继续拍球。 “71、72、73……”计数员的报数声越来越响亮，围观的同学不时地发出喝彩声和欢笑声。这时裁判员大喊一声：“停！”一场精彩的比赛结束了，老师宣布：“小芳拍得次数多，获得第一名！”小伙伴们跑到她身边，纷纷表示祝贺 。 如何写好场面 1、要有明确的中心和特点，抓住气氛，渗透感情。 2、点面结合，写好场面。 “面”，是指参加活动的人整体情况。如有的...有的...有的... “点”，就是详写典型的人物,刻画人物的神态、动作、语言和心理活动。 3、内外呼应，渲染气氛。 描写一个场面，既要写出参加活动人的心情、神态表现，又要写出围观人的反映，把场内外交织在一起写，才能更好地烘托环境气氛。 4、背景烘托：穿插一些活动场所中的景物描写，作用是烘托活动的气氛，或者衬托人物的某种精神，所以要紧扣活动。 扳手腕 扳手腕比赛开始了，同学们都围在队员陈秦和肖陈乾周围观战。‘预备——开始！’随着崔老师一声令下，陈秦和肖陈乾紧紧地抓住对方的手，眼睛紧盯着对方，嘴唇也闭得紧紧的，准备全力以赴压倒对方。我们大家都目不转睛地注视着他们，只见两只紧握的手在微微颤抖，这时教室里一阵又一阵的呐喊声此起彼伏。同学们有的跪在桌子上，有的拍着桌子，还有的有节奏的跳起来，为双方运动员加油助威…… 我拼命地捏紧拳头，两眼紧瞪着陈秦，使劲地喊：“不要松手，不要松手！”我的嗓子都快冒烟了。在大家的加油声中，两位队员...... 今天的游戏 写纸条 探索“写纸条”的秘密 １、当听到老师说今天的游戏后， 　你的心情怎样？同学们反映如何？ 激动不已 高兴异常 充满期待 跃跃欲试 摩拳擦掌 像炸开了锅 探索“写纸条”的秘密 ２、游戏规则 第一步：全班分为四组，第一组的同学写时间，第二组写人物，第三组写地点，第四组写事件。 第二步：从四组纸条中分别抽出一张连成一句完整的话来读。 　　 探索“写纸条”的秘密 3、在第一步，你是怎样写的？同学们有怎样不同表情？能举一个例子吗？ 认认真真　不假思索 小心翼翼 工工整整 鬼鬼祟祟　　．．．．．． “开始！”老师一声令下，同学们立即（ ），有的（ ），有的（ ），有的（ ）…”我写什么呢?”我( ),终于想通了,于是拿起笔( )地写下了( )。 　　 探索“写纸条”的秘密 ３、在第二步读纸条时，给你印象最深的是哪一次？他读时的样子是什么样的？内容是什么？同学们听了之后是什么反映？ 　摇头晃脑 声音洪亮 认认真真　装模作样 哈哈大笑　前俯后仰　哄堂大笑 抱成一团 同学们( )写完了纸条,老师一一地收了起来。陈老师先后请出了( )位同学上台宣读,其中最好笑的是( )了,只见他拿着纸条,( )地读了起来:”( )!”他的话音刚落,同学们都（ ），有的（ ），有的（ ）,我也( )，真（ ）啊！ ……游戏还在（ ）地进行着，教室里（ ）。 探索“写纸条”的秘密 4、游戏结束后，你有什么样的想法？游戏 给你带来了什么？ 意犹未尽 难忘 期盼 欢乐……　　 　　 习作指导 1、确定题目 有趣的写纸条游戏??? 纸条里的秘密? …… 习作指导 2、精彩开头 （1）直接交代时间、地点、人物、事情和心情