教学媒体及选择和应用.pptVIP

教学媒体的选择和应用 第五节 教学媒体的选择和应用 教学目标： 叙述媒体发展的不同阶段及其作用； 比较各类媒体的不同特征； 阐述媒体选择的基本原则； 说出选择媒体的依据； 说出媒体选择的基本流程； 设计媒体选择工作表。 一、信息技术的教育价值观——IT能用来做什么？ 信息技术的教育价值观媒体观 教学信息的表现和传递 IT作为工具整合于教学——教育信息技术的工具观 通过信息技术教育，在帮助学生掌握信息技术的基本的操作和概念的基础上，根据教学需求，发挥信息技术作为以下各种工具的潜能，与学科领域的教学相结合，同时注意帮助学生养成形成有关信息技术应用的正确社会、道德和人文观念和习惯。 IT作为工具整合于教学——效能工具（Productivity tools） 学生使用信息技术增进学习，提高效率和效果，提高创造力。 学生用信息技术工具，合作构建技术增强型模板，创作并发行作品，开发其他具有创造性的产品。 IT作为工具整合于教学——通讯工具（communications tools） 学生通过通讯技术与同伴、专家及其他读者合作，发布信息并进行交流。 学生通过采用各种媒体和多种方式交换信息和思想。 IT作为工具整合于教学——研究工具（research tools） 学生使用信息技术从不同资源中查找、评价、收集信息。 学生使用技术工具处理数据，汇报成果。 学生根据特定任务的要求，评价与选择新的信息资源，进行技术革新。 IT作为工具整合于教学——问题解决与决策工具（problem solving and decision-making tools） 学生使用技术资源解决问题，并做出明智的决策。 学生把技术应用在策略开发中，以解决现实生活中的问题。 E-learning——利用IT创建新型的学习（生态）环境 利用IT创建新型的学习生态环境 摆脱“技术中心主义” 摆脱“课堂搬家” 超越CAI课件 媒体选择的机率（P）＝ 媒体选择工作表 初中生物《家鸽》媒体选择工作表 小学语文《找骆驼》的媒体选择工作表 * * 媒体观 工具观 生态观 教师 学生 媒体 内容 学习者 效能工具 问题解决/ 决策工具 交流工具 研究工具 拟人 学伴 导师 学生 助手 拟物 资源 情境 教具 学具 计算机/网络 学习者 内容 Content 信息工具 Computation 学习团体 Community 3C模型 媒体选择的功效（V） 需付出的代价（C） 二、媒体选择的基本原则： 可选择区 最优选择区 M H L H M L 功效 代价 媒体最优选择决策模型 教学媒体的特性与分类 教学媒体是指在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具。 一、教学媒体的层次 ? ? 教学 媒体 现代教学媒体 多媒体计算机 计算机网络 仿真（虚拟现实）教学系统 传统教学媒体：印刷材料、模型、实物，以及语言和板书 视听媒体：幻灯、投影、电影、电声、电视等 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 媒体种类 教学特性 表现性 重现性 接触性 参与性 受控性 空间特性 时间特性 运动特性 即时重现 事后重现 无限接触 有限接触 感情参与 行为参与 易 控 难 控 教科书 板书 模型 广播 录音 电影 电视 录象 幻灯 计算机 ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ - ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ ﹢ －