2013.7.12中小学生发展 - 副本.ppt

中小学生心理发展特点 ——教师应该怎么做？ 华东师范大学心理与认知科学学院 梁宁建 2013. 7. 12 心理发展 1. 从依恋父母到自我独立 2. 从亲子关系到自主选择 3. 从习得行为到人格特质 4. 从自我认可到社会认同 心理发展：个体出生到成熟的心理发生、发展特点和规律 认知： 中小学生处于人生哪个阶段？ 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 岁数 女孩 出生 儿 童 期 青年期 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 24 男孩 岁数 出生 儿 童 期 青年期 青春期 青春期 学生健康成长 1. “成长”至“成熟”的人格特质 学生的健康成长 2. 学习动机、学习策略、学习习惯 3. 自我认知、自我体验、自我监控 4. 师生、亲子、同伴、异性关系 学生阶段是社会生活的开端（6-12岁） 一般表现 1. 学习懈怠 2. 目标不明 3. 心理迷茫 中小学生的一般表现 4. 期望失落 5. 自主性弱 中小学生的错误： 1. 丢三落四 2. 不用心、不尽力 3. 做事、作业总留下尾巴 4. 不思考这样做是“对”或“不对” 5. 不找问题症结 6. 没有解决问题的策略 ............ 主要 问题 自信心 中小学生心理发展的主要问题 学习兴趣 学习习惯 反馈评价 良 好 学 习 习 惯 习惯是在适应外部和内部环境过程中，学会更快地采取行动的结果 习惯是一系列条件反射，它是习惯的单位 人格是习惯系统的最终产物，它支配人的行为 学生主动学习的基本策略 选择和内驱策略 控制和持续策略 提醒和说明策略 有效和反馈策略 学习策略 认知策略 元认知策略 学习策略和学习动机 复述策略：抄写等 加工策略：笔记等 组织策略：组块等 计划策略：目标等 监控策略：自检等 调节策略：阅读等 管理策略 时间策略：设置等 环境策略：地点等 努力策略：归因等 自信 - 守恒（图式）- 能力 分类：类包含问题 序列：长度、重量排序 （A比B长，B比C长，推理出A比C长） 推理：方向和命题 方向： 问，他的左边的物体是什么？ 命题： 要是你是校长，你怎样管理逃学的学生？ 一项多年追踪研究证实 决定中小学生学业成绩好坏的，不是早期学习 心理学研究：70%中小学生具有厌学情绪 到中、高年级学习难度加大 出现畏难和厌烦情绪 学习成绩下滑 教师 要做 责任：传道；授业；解惑 中 小 学 教 师 做 什 么？ 策略：聆听；思考；质疑 内容：教；学；互动 目标：掌握知识与技能；获得心智；人格成长 课堂：教师；学生；教学内容；教学手段 教与学的关系-最近发展区 克服困难的精神 认真做事的习惯 好学上进的特质 良好师生的关系 诚恳谦虚的品质 乐观开朗的性格 适应环境的能力 学校教育培养要点 7 教师应该知道： 青少年心理发展的重要任务 主要 问题 身体生理变化导致孤独感、疏离感 12-18岁中学生心理发展的主要问题 在社会群体新环境的心理定位 心理困惑不断增加 对问题的预测能力缺乏 人际压力；考试压力；学习压力 选择压力；自尊与自卑矛盾冲突 品行问题：过失行为；消极被动 学习问题：厌倦懈怠；学科失衡 行为问题：说谎违纪；适应不良 情绪问题：考试焦虑；自卑感强 人际问题：师生困难；校园暴力 性心理问题：交往失当；体像烦恼 人格问题：偏执冲动；强迫恐惧 青少年常见心理问题 7 “我是谁？” “我来干什么？” “我能干好什么？” 男人、女人 奠定社会行