2013年广州一模试卷讲评.ppt

分析原因 找出差距寻求策略 提升得分----2013年广州一模试卷讲评 高州大井中学 李沁 学习是通往自我理想的铺路石，只有勤奋努力并掌握一定方法才能披荆斩棘，乘长风破万里浪，到达梦想的彼岸。 失败不可怕，可怕的是跌倒爬不起来。 考前冲刺与高考有效增分的可能性 “一模”“二模”后，高考分数客观存在提升空间； 考生知识的完善带来的阶段性提高； 考生考前冲刺，自身努力； 学校、老师的有效措施； 考生的临场发挥； 语文考试本身的特殊性和评卷中的不定因素； …… 能够有效增分！ 90分→105，105 →115，甚至95 →125 语文能够创造奇迹！ 也只有语文能够创造奇迹！ 2013年茂名广州一模 语文成绩分析 一.古诗文部分 选自《明史?廖永忠传》 （一）选择题 评分细则是：3 分。 5．文言实词：薄、数、次、比。 （2012高考：擢、 豁、举、卒） 6．文言虚词：于、以、而、为。（2012高考：为、之、所、以。） 7．与2012高考同。 8．选正确项（2012高考选不正确项） （二）翻译 9． ① 能够侍奉明主，扫除外患和内乱，在史书上留传姓名，这是我的愿望。 【评分标准】 ３分。事：侍奉；1分。垂：留传；1分。全句大意翻译正确，1分。 【补充细则】 “事”可意译为“替……做事”“为……效力（办事）”； “垂”可译为“留下”，也可意译为“写上”“记下”； 大意分落在“是所愿”上，“是”应翻译为判断句式“这（是）……”。 答案示例：能为开明的君主办事（1分），扫除外敌与祸乱，在竹帛上留下功名（1分），这才是我所希望的（1分）。 参照评分标准和答案示例打分: ①悉获事情的明主，扫除作乱的人，然后垂名竹帛，这是我所希望的。 （ 分）（李季芳） ②明君能清楚地了解事情的真相，扫除寇敌和叛乱，使人流芳百世如竹帛一样，是所有人都期待的事情。（ 分）（杨程） ③获得与皇上共事的资格，扫除乱党，垂名于历史，这些就是我的愿望。（ 分）（余惠菲） ②廖永忠先送了一封信（1分）告知（1分）元朝左丞相何真，用利害关系开导（1分）他，何真就呈上（1分）表章请求归降。 【评分标准】[4分。谕：告知。1分。晓譬：开导。1分。奉：献上，呈上。1分。全句大意翻译正确。1分。] 【补充细则】 “谕”可译为“告知”“告诉”； “晓譬”本义为“开导”“劝导”，此处可意译为“告知”“让……明白（知晓、清楚、懂得）”； “奉”可译为“献上”“呈上”“送上”，但译为“奉上”不得分。 “大意分”落在“发书”上，可译为“送信”“写信”。 答案示例：廖永忠首先写信（1分）告诉（1分）元丞何真，清楚地向他分析（1分）其中的利弊，何真立刻呈上（1分）表章请求投降。 参照评分标准和答案示例打分: ①永忠先通过信件告知左丞相何真，理顺其中的利害关系，真的立即去奉表去请降。 （ 分）（苏子康） ②廖永忠先送信给元左丞何真，告诉他利和弊后，何真立即写上奏章表示愿意投降。（ 分）（周儒通） ③廖永忠先发出书信给元左丞，问他什么情况，了解其中的利和不利之处，如果真的这样，就听从我所说的话请求投降。（ 分）（梁云金） ③到瓜步的时候船翻（1分）了，韩林儿（1分）淹死了，太祖因为这件事而责备（1分）廖永忠。 【评分标准】 [3分。补充出“死”的主语。1分。咎：责备。1分。全句大意翻译正确。1分。] 【补充细则】 补充出“死”的主语（韩林儿），位置可在句首，也可在句中； “咎”可译为“怪罪”“责怪”“指责”“归咎”； “大意分”落在“覆其舟”上，译为“船翻了”，“覆”也可译为“倾覆”“沉没”“翻沉”。 答案示例：到了瓜步的时候，廖永忠让韩林儿的船倾覆（1分），使韩林儿（1分）溺水而死，皇帝因为这件事而责备（1分）永忠。 译对大意应注意几点： 原因：一是文言文常用词的意义掌握得不好；二是语法学的基础知识掌握得不好。 正确今译的要求： 1.今译时每个句子中的各个字词都必须力求在译文中得到落实，能对译的应做到一一对译。在无法对译的情况下才采用意译法。 2.在句法结构和词序方面，应尽可能对照原文进行直译、凡古今不同的语法形式（如古代汉语的词类活用、特殊词序、特殊词组结构及惯用格式），应按照现代汉语的表达方式予以转换。 3.对古文中所用的修辞手段和古代文化专有名词，今译对应根据具体情况处理。 4.译文应反映原作品的语气和感情色彩。 掌握文言文中的实词（120个常见文言实词） 1.从字形分析。“醒”：酒醒。 2.从语境分析。“一鼓