2013年文山中考研讨会货老师的分析指导.ppt

语文，让我欢喜，让我忧！——常态教学与升学考试之关系 当代教学对教师与课堂的定位 做快乐 智慧教师 促开心 成长课堂 语文教学应该分为3个层次，听说读写是基本能力，思想水平和思维的周全性是第二层次，第三个层次是语文教学应该为生命打上一个靓丽的底色。3个层次之间应该是循序渐进的关系。 有些教师认为教学就是为考试服务，你中考不考我们就可以不教，把教学沦为应试的工具。这实质上是对教学的一种矮化。初中学业水平检测内容总会有所侧重，有些内容今年考，或许明年又不考；有些内容表面不考，却是隐含信息的暗考。 1．下列词语中，字形和加点字注音完全正确的一项是（????）得分率0.43 A．狭隘（yì）??提防（dī）锐不可当? ?好高务远 B．发酵（xiào）颓唐（tuí）世外桃园? 无精打采 C．翘首（qiáo）剔透（tī）英雄辈出 ? 义不容辞 D．憎恨（zèng）气氛（fèn）一愁莫展 再接再厉 生于忧患，死于安乐 《孟子》（九年级下册） 舜发于?畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市。 故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 然后知生于忧患，而死于安乐也。 11．解释下面加点字的意思。（2分）得分率0.32 ①劳其筋骨（? ?）??使……劳累 ??②入则无法家拂 士（? ?） 通“弼”，辅佐 12．把下面的句子翻译成现代汉语。（4分）得分率0.35 ①舜发于畎亩之中 发，启用 ②然后知生于忧患，而死于安乐也。 这样以后，就知道忧愁祸患足以使人生存，安逸享乐足以使人灭亡的道理了。（2分） 13．简要分析选文第③段的论证思路。（2分）得分率0.16 答案示例：文段先从个人角度正面论证“生于忧患”，再从国家的角度反面论证“死于安乐”。（或从个人到国家，由正面到反面论证了“生于忧患，死于安乐”的道理）。（答出一点给1分，2分） 14．在成长的道路上，我们常常会遇到各种意想不到的困难，请结合选文内容谈谈你将如何面对？（2分）得分率0.9 16．第③段划线句子使用了什么说明方法？有什么作用？（3分）得分率0.36 “所以口腔里的伤口往往比其他地方好得快。” 参考答案：作比较（1分）。将口腔内伤口与其他地方伤口的愈合时间进行比较，突出了唾液具有抗菌和凝血的作用（2分）。 23．选文以什么为线索？在情节结构方面有什么特点？（3分）得分率0.33 答案示例：选文以“一碗米粉”为线索（1分）。通过“我”的所见所闻来叙写故事；情节跌宕起伏；开头设置悬念，吸引读者，为下文埋下伏笔；中间使用插叙手法，插入对往事的回忆，释疑；结尾点明中心，呼应题目（答出两点即可，2分）。 现代文阅读训练* 教师要充分利用教材进行阅读训练，特别是对文段内容的理解和文体特征的把握，都要有系统训练；其次应注重答题技巧的训练，使答案有一定的条理和层次，并用①②③分条表示；再次应注重表达的训练，语句尽量的通顺，表达意思尽量的准确。 关键语句在文章中有着举足轻重的作用，常常是一篇文章的灵魂所在，关键句在文章中的作用应从结构、内容、表达技巧上分析，如果题干要求“联系全文看这一句话有什么作用”就要从结构、内容、表达技巧方面联系全文内容作答。 现代文答题方法 １、说出划线句在文中的作用 句在文中的作用要有层次的回答： 一是句式所用的修辞手法*或者是表现手法*，从所采用的写作手法的角度去作答，二是从内容上分析，它体现了文章的什么思想，一定要结合文章的主旨去分析，不能离开文章的主题去单独讲它的作用。对古诗词的鉴赏也是同一方法。 八种常见的修辞手法的作用 1、比喻：用在记叙、说明、描写中，能使事物生动、形象、具体，给人以鲜明的印象；用在议论文中，能使抽象道理变得具体，使深奥的道理变得浅显易懂。  修辞的作用 2、比拟：形象生动，能使读者对所表达事物产生鲜明的印象，产生强烈的感情，引起共鸣。 如：老人们真幽默，吃着西瓜与夏天告别，说是“啃秋”。人们终于迎来了新秋，迎来了这楚楚动人的新娘子。秋山，变得丰腴起来了；秋水，变得温柔起来；秋风，变得凉爽起来了；秋云，变得淡远起来。 修辞的作用 3、借代：能起到突出形象，使之具体、生动的效果。  表现手法 表现手法是一种创作方法，表现手法内涵可从如下多个方面考虑：①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）②