2013年高考复习.ppt

2013年高考复习;一、回顾高考试卷试题结构;二、分模块复习;明确试卷中论述文设题规律：;6.第二题一般考查设问为：以下理解和分析“符合或不符合”原文意思的一项是（）。在这里，关键是符合不符合原文意思的表述！什么是“原文意思”呢？告诉咱们学生千万不要拿其他学科已成定论的公理定理、科学知识来判断，因为科学文都是科学探讨非常前沿的东西，带有很大的探讨性和待证明性，不一定与现有的科学理论相吻合；那么，理解正确与否，只能由所读文本及作者“说了算”。;7.第三题考推断性、深远性理解。“推断”需告诉学生属逻辑研究范畴，它的基本形式是：依据+推断逻辑=结论。但本题往往只看到“依据”和“结论”，其中暗含着最简单的推理过程，尽管如此，得出的结论必须合乎现代科学事理或常识。 不过，依据如果不对（即不合文本），该备选项必然错误；依据正确，推论不合现代事理也不对；还要注意的是，依据、结论都像能成立，但没有必然联系，属强加因果，这肯定也错——学生忽视的常常是这种情况。 ;8.科学文阅读要求学生迅速理清思路，可在每段段右用最简约的文字标段意，同时，文本阅读中还要养成“圈点勾画”的习惯，把文中“关键语”画出来。 （关键语指表意不可或缺的副词、连词、数量词、序数词、特殊标点以及作者观点句、结论句、过渡句等等） 9.科学文设题常出现的误区有：未知当已知，未然当已然，张冠李戴，强加因果，因果倒置，主次颠倒，扩大缩小，无中生有，丢三落四，述说错位，以偏概全，指代混乱，曲解关系…… 10.不需逐字逐词去读。 ;最近考的试题;;（二）文言文;传记类文言文阅读规律概括：;类型（二）;文言文第4题，;应对方法;回顾实词;;回忆这些实词意思;复习词类活用; 一、动词、形容词、名词的使动用法;1.不及物动词的使动用法;2.形容词的使动用法;3.名词的使动用法;二、形容词、名词的意动用法;1.形容词的意动用法;2.名词的意动用法;三、名词用作一般动词;名词活用为动词的类型;B.能愿动词＋名;C.所＋名;D.副＋名;E.名＋补;F.名词充当谓语;名词作动词情况总结;四、名词用作状语;五、动词用作名词;六、形容词用作名词;七、形容词用作一般动词;八、数词用作动词;词类活用总结;文言文第5题;文言文第6题;回顾考题;;文言文第7题;复习文言句式;一、判断句;1、用“者”或“也”表判断;2、用副词“乃”“则”“即”“皆”等表判断。译为“是……”“就是……”等 当立者乃公子扶苏。 此则岳阳楼之大观也。 梁父即楚将项燕。 夫六国与秦皆诸侯。;4、用否定副词“非”表示否定的判断。 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也…… (《孟子·得道多助，失道寡助》);5、无标志，直接判断：既不用判断词，也不用语气词，通过语意直接表示判断。 ①刘备天下枭雄。 ②刘豫州王室之胄。 ③秦，虎狼之国。 ; 6需要注意的是，判断句中谓语前出现的“是”一般都不是判断词，而是指示代词，作判断句的主语；而有些判断句中的“是”也并非都不表示判断。“是”在先秦古汉语中少作判断词，在汉以后作判断词的用法则多起来。 　　;无伤也，是乃仁术也 ;◇巩固练习◇;二、被动句;★有标志的被动句 ①动词后用介词“于”、“受......于......”表被动。 不拘于时，学于余 吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。 ②用?“见”、“见......于......”表被动。 秦城恐不可得，徒见欺。 臣诚恐见欺于王而负赵。 ③ 用“为”、“为……所……” 表被动。 一夫作难而七庙隳,身死人手，为天下笑 不者,若属皆且为所虏 ④“被”表被动。 风流总被雨打风吹去;★无标志的被动 这种情况是指没有被动词的被动句。 如：①而刘夙婴疾病 《陈情表》 ②戍卒叫，函谷举 《阿房宫赋》 ;2、下列各句中句式不同类的一句 A.臣诚恐见欺于王而负赵 B.使归就求救于孙将军 C.为国者无使为积威之所劫哉 D.故内惑于郑袖,外欺于张仪 ;三、疑问句;★用疑问代词（谁、何、曷、安、焉、孰、胡、恶等）的有： 谁为大王为此计者？ 何事不语？何情不诉？ 蹈死不顾，亦曷故哉? 沛公安在?” 人非生而知之者，孰能无惑? (韩愈《师说》) 胡不归 若夫乘天地之正，而御六气之辩，以游无 穷者，彼且恶乎待哉？; ★用疑问副词（岂、独、其等）的： 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？ 《伶官传序》 且公子纵轻胜，弃之降秦，独不怜公子姊耶？ (《信陵君窃符救赵》) 其孰能讥之乎？(《游褒禅山记》);★