2013毛概第四章.ppt

（1）能力目标：能根据社会主义探索的理论成果，提高分析问题和处理问题的能力；能根据社会主义探索曲折发展，提高辩证思维能力和明辨是非的能力。能根据各历史发展阶段总体特征，以马克思主义唯物史观对历史事件进行具体分析，认识各历史事件间的相互联系及中国社会主义建设的发展趋势。 （2）知识目标：通过学习，学生能对我党在社会主义探索有一个清晰正确的认识，掌握社会主义建设道路初步探索的主要理论成果的内容。 （3）情感目标：使学生在获得中国社会主义建设历史知识的同时，增强对社会主义建设和党的领导的信心，提高为我国社会主义现代化建设而学习、为中华民族伟大复兴的中国梦而学习的自觉性。? ? （4）素质目标：通过师生的互动，引导学生思考问题，培养学生搜集与处理信息的能力，分析现实问题的能力。 二、教学重难点 正确认识党对社会主义建设道路初步探索的理论成果。 认识探索中国社会主义建设道路的意义和经验教训。 大学生统统学俄语，很多苏联电影翻译成中文，在“学习苏联”的号召下，从中央到地方，从城市到农村，从机关到学校，举国上下，到处都响彻着“向苏联老大哥学习”的口号。“苏联的今天就是我们的明天”这类宣传口号也频频出现。在这样的氛围下所掀起的学习热潮不能不带有很大的盲目性和教条主义倾向。结果，在很多领域和不少实际工作部门，出现了盲目照搬照抄苏联经验的严重情况。例如在广州，新建的办公大楼、职工宿舍，多半会学习苏式建筑的样子，弄得方方正正，黑黑灰灰，窗户狭窄，活像是巨型的火柴盒。 美国敌视中国，苏联给予中国很大的支持和帮助。 苏联经济建设取得巨大成就。 中国社会主义建设没有经验，只有向苏联学习。 意思形态上两国的根源相同。 苏联经济建设取得的成就 苏联在1937年3月完成第二个五年计划时，其工业总产值从欧洲占第四位跃居为第一位、世界的第二位。苏联通过实施超高速工业化的政策，使其在第三个五年计划结束时，由一个落后的农业国基本上成为一个强大的工业国。 　　 　 如果从发展速度来看，苏联在相当长的时期（特别在斯大林时期）比西方大多数国家快得多；如果从整个工业来看，苏联在较短的时间内建立起部门齐全的工业体系；如果从与军事工业密切相关的重工业发展来看，苏联在不长的历史时期里不少部门与重要产品赶上和超过了一些发达的资本主义国家；如果从军事力量与军备竞赛来看，苏联的赶超速度也是十分惊人的，到了勃列日涅夫时期，军事实力不仅与美国达到平衡，并在某些领域超过了美国，从而成为超级大国。 　　　“你有那么多人，你有那么一块大地方，资源那么丰富，又听说搞了社会主义，据说是有优越性，结果你搞了五、六十年还不能超过美国，你象个什么样子呢？那就要从地球上开除你的球籍！”---毛泽东1956 高度集中的经济管理体制 所有制结构过于单一 落后的增长方式长期不能改变 经济结构严重畸形，比例严重失调 　　　 长期来，苏联实质上推行的是经济军事化政策，苏联工业的80%与军工有关。由于偏重发展重工业，牺牲农业，把农民挖得很苦，使苏联农业长期处于落后状态。苏联时期三农问题一直没有得到很好解决。国民经济的军事化给苏联经济造成了巨大的压力。苏联“在一些年份里，用于军事准备的开支达到了国民生产总值的25%—30%，也就是说，比美国和欧洲北约国家的同类指标高出了4—5倍。”长期来，苏联市场紧张，一直被称为“短缺经济”。1950年苏联居民年均肉消费量比1913年少3公斤，粮食少28公斤。 学习苏联模式的教训 “一五计划”导致经济发展不平衡，偏重重工业发展，轻工业和农业没有发展起来。单纯强调发展的速度，指标定的过高，出现冒进的左倾错误。 社会主义改造建立单一的公有制经济和高度集中的经济管理体制，长远来看不符合中国的实际情况，导致市场紧张，老百姓有意见，部分地区出现不稳定的局面。 在中国进行社会主义建设，为什么从照搬苏联又提出以苏为鉴，独立自主地探索适合中国情况的社会主义道路。中国的社会主义建设道路探索过程中，都取得了哪些辉煌成就？又有哪些曲折和教训？让我们共同展开学习。 苏共二十大于1956年2月14日至25日召开，在大会的最后一天赫鲁晓夫作题为《关于个人崇拜及其后果》的秘密报告，全盘否定斯大林。暴露出苏联模式的弊端。毛泽东开始思考中国自己的建设社会主义的道路! 波匈事件。1956年2月发生“苏共二十大”后，发生了波匈事件，匈牙利事件最后还是通过苏联出兵才解决。波匈事件进一步显示苏联模式的弊端。促使中国思考，中国自己的社会主义建设怎么搞。 《论十大关系》实际上阐明了经济发展中要注意平衡各种关系，调动一切积极因素,多快好省地建设社会主义的重要