2015年高一岳麓版历史导言课++我们一起认识高中历史课程(共44张PPT).ppt

第二 高中历史课程结构 必修课程： 一模块：政治文明历程(2学分) 二模块：经济成长历程(2学分) 三模块：文化发展历程(2学分) 选修课程（6学分） 历史上重大改革回眸 近代社会的民主思想与实践 20世纪的战争和和平 中外历史人物评说 探索历史的奥秘 世界文化遗产荟萃 第四 我们怎样才能学好历史? 1：在初中时你有哪些学习方法？ 2：方法建议(要求) 1)读:精读教材,由厚到薄,不留死角 2)记:动脑记忆、思考 3)听:先预习，然后上课有针对性地听 4)写:做好课堂笔记 5)讲:上课集中探讨,大胆发言 6）温：课后认真复习（提问） 第五、如何学习高中历史？ 第六 一起了解政治文明 五代(907年----960年) 北宋(960年----1127年) 南宋(1127年----1276年) 元(1271年----1368年) 明(1368年----1644年) 五代(907年----960年) 清(1644年----1912年) 山 东 省 宁 阳 第 四 中 学 ShanDongShengNingYangDiSiZhongXue * * 我们一起认识高中历史课程 高一岳麓版历史导言 什么是历史？ 1、中文 历----经历，经历过的 史----史实（落脚点、词眼） 历史不仅是指过去的事实本身，更是指人们对过去事实的有意识、有选择的记录。 ----葛剑雄（复旦大学历史地理研究中心主任） 2、英文：history 望词生义，hi story：嘿，故事 请讨论：历史=故事？ 历史要求客观真实（“秉笔直书”）；故事可虚构 “目中无人”的历史 这是历史吗？ 这是历史吗？ 唐高祖开元通宝（621） 中华民国开国纪念币 （十文，1912） 明太祖洪武八年（1375年） 这是历史吗？ 虎门销烟 “五四”运动 金田起义 渡江作战 所谓“历史”，它包含有三层意思： 过去发生的事件与过程，即客观历史本身； 有关过去的记录与研究，即历史著述，也就是经过人脑的思考、加工而形成的主体化的历史； 它还指一门学科，或一门专业。 可以增加我们的民族认同感， 增强我们的爱国心。 陶冶情操，启迪智慧。 “欲知大道，必先为史。”—龚自珍。 “读史使人明智”—弗朗西斯·培根； 提高修养，丰富人生。 第一 高中历史课程地位 文科高考必考学科 不及格不给学分高中不毕业 我们一起认识高中历史课程 我们要学什么样的历史？ 政治文明（必修1）：政治文明历程物质文明（必修2）：经济成长历程精神文明（必修3）：文化发展历程 What Why how When Where Who 重理解分析：理解重要的历史概念，理解和分析历史事件为什么发生？为什么有这样的结果？ 重历史发展线索和特征：了解历史发展的基本线索和不同历史时期人类社会的基本特征，从而初步认识历史发展的基本规律；注重中外历史的联系。 重历史与现实的联系：学习历史是为了关注现实； 1．会预习——寻找和提出问题； 2．会听讲——掌握史实、概念、联系。 上课一要“耳到”； 三要“手到”，历史课主要是记笔记；记提纲、要点、问题、提示 。 二要“眼到” ； 四要“口到”； 五要“心到”； 历史史实 ——血与肉 历史概念 ——细胞 历史线索 ——筋骨 历史 规律 ——灵魂 ? 历史学习的基本思路 历史唯物主义原理： （1）生产力与生产关系 （2）经济基础与上层建筑 （3）阶级分析法 （4）发展史观：人类社会的历史是由低级形态（原始社会）向高级形态（社会主义社会、共产主义社会）反复、曲折的向前发展的 。 （5）人民史观：人民群众的群体行为决定了历史发展的方向和速度；但个别杰出的历史人物对历史发展也起着重大的作用。 。 几个重要的历史思维能力 一、比较思维：同中求异，异中求同 二、发散思维