人教版教学课件广东省广州市番禹中学生物必修二 第一章《遗传因子及发现》课件.pptVIP

* 第1章 遗传因子的发现 孟德尔对豌豆的一对相对性状的 杂交实验 F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ 观察实验 发现问题 F2出现3：1的性状分离比 实验方法——数学统计 F2出现3：1的性状分离比是偶然的吗？ 观察实验 发现问题 F2为什么会出现3：1的性状分离比呢？ F2出现3：1的性状分离比 提出假说解释问题 遗传因子决定生物的性状 体细胞中遗传因子成对存在 成对的遗传因子在形成配子时分离 雌雄配子在受精时随机结合 【知识应用】 为什么父母都是双眼皮，却生了一个单眼皮的孩子？ 性状分离比的模拟实验 出现次数 高茎：矮茎= 比例 dd Dd DD 配子组合类型 【体验假说】 红色小球：D配子 灰色小球：d配子 观察实验 发现问题 提出假说解释问题 演绎推理 （纸上谈兵） 配子 后代 测交 F1 高茎 矮茎 高茎 矮茎 1 ： 1 隐性个体 观察实验 发现问题 实验验证 　　　测交实验结果：　　 演绎推理 （纸上谈兵） 提出假说解释问题 结果与预期相符 测交实验 —验证对分离现象的解释 　假说正确！ 高茎：矮茎≈１：１ 比例 34株 30株 测交后代 矮茎豌豆 高茎豌豆 观察实验 发现问题 实验验证 演绎推理 （纸上谈兵） 提出假说解释问题 总结规律 一对相对性状的杂交实验 对分离现象的解释 对分离现象解释的验证 得出分离定律 孟德尔实验的程序 科学研究的方法 假说----演绎法 蕴含 孟德尔第一定律——分离定律 在生物的体细胞中，控制同一性状的遗传因子成对存在，不相融合 在形成配子时成对的遗传因子发生分离，分离后的遗传因子分别进入不同的配子中，随配子遗传给后代 *