兴趣是解决少儿信息学社团困境良方.docVIP

兴趣是解决少儿信息学社团困境良方摘 要：以Pascal语言为主要内容的少儿信息学，以现有的教学训练方法，不管是学还是教都是既艰难又枯燥的事，而能在各级比赛中得奖者也是凤毛麟角。学校几度想要放弃，但终于在坚持实践中证明，兴趣教学是一种有效的方法。在少儿信息学社团教学中，应该对症下药，使信息学兴趣社团回归兴趣是解决这些困境的良方。 关键词：少儿信息学；社团；兴趣教学；农村小学 虽然我们农村小学信息学社团处于刚刚起步阶段，但作为培养这些能力的载体信息学社团教学目前备受青睐。然而信息社团在活动过程中教师仍是传播知识的主体，一言堂变课堂模式导致信息社团难逃传统课堂甚至应试的窠臼，危机重重，气息奄奄。要医治社团的各种病症还需要引入兴趣这一良方。 1.兴趣可医治招生困难之“动力不足”症 虽然信息兴趣社团是培养开发学生的智力与能力，提高学生全面的素质与创新能力的社团，对学生发展很有帮助。但在小学阶段，学生还是把社团的学习和玩电脑画起了等号。发现都是数字与字母的课堂一点也不合他们的初衷和胃口，退却之意渐生，老生不愿坚持，新生招不进来，生源不足之症渐显。对症下药，教师应该在辅导过程中，首要的是先培养兴趣，让学生对计算机编程产生浓厚的求知欲。例如程序中以三只小猪和狼（xz1，xz2，xz3，dhl）这样的童话人物作为程序的变量以增加教学的趣味，使他们知道计算机程序并不是一行行的英文代码，而是可以实现人机交互的中介媒体，引起学生兴趣生源不足之症也随之治愈了。 2 .兴趣可医治怠于预习之“先天虚弱”症 自信社团的教学训练时间是有限的，语句、算法等教学内容却又繁复。虽然教师在教学设计上采用了诸如阶梯教学等方法使小学生适应这样繁难枯燥的学习，但始终不可能像其他课堂教学那样按部就班，如果学生对所讲内容事先没有一定的预习，学习效果可想而知。在缺乏督促的情况下学生往往怠于预习，只有用Free Pascal编程工具让学生上机实验、实习，才能使学生从纯粹的理论教学的厌烦感中解脱出来，尝试到成功的喜悦，激发学生的学习兴趣，提高学生预习的积极性。 3.兴趣可医治学习被动之“营养不良”症 信息学社团学习的不仅是Pascal语言，还有各种计算机科学与技术知识。这些对于小学生来说简直就是一门新的外语。程序结构、保留字、标识符、函数名，由词到句、由简单的顺序结构开始讲解到复杂的循环结构。而浩如烟海的计算机、网络等知识让人无从下手，光靠教师在社团课堂中的辅导是不足以满足学生发展的“营养”需求的。兴趣是推动学生学习的内在力量，是学生学习的强大动力，学生一旦对所学学科产生了浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲，从而积极主动地投入学习和探索之中，变被动学习为主动学习。如采用Flash动画制作各种课件，并开放网络，介绍学生查阅相关网站，组成社团帮学QQ群等方法，既能引起学生学习主动性和兴趣，又能把抽象的教学难题变得直观，给学生自主学习提供机会，丰富学生发展的“营养”。 4.兴趣可医治热情衰退之“孤家寡人”症 我们的信息学奥赛辅导更要以激发学生兴趣为主。对学生的辅导不能一言堂，辅导时要考虑学生的接受能力和兴趣，不能光顾着自己讲，不理会学生的感受，否则很快就会成为孤家寡人。如一次信息学社团辅导的开展，由于学生听说有电脑玩，个个都很乐意，光是报名就有五十多人，而经过这位老师精心挑选，组成了二十人的信息学社团，我们都知道：在辅导的过程中，学生难免由于各学科或这或那的原因导致迟到和缺席现象，面对这种现象，这位老师总是不近人情地给予责骂……在辅导中，学生的不懂只归咎于不认真听，智力不行，导致后来人数越来越少了，最后竟成了光杆司令……后来辅导老师认识到了辅导“路线”的失误，转而研究以激发学生兴趣为抓手，在教学过程中根据题意引入最常规、最易想到的算法，然后沿着思路深入求解之后小改程序，继而增加条件判断并完善程序。笔者曾经辅导过的一个学生，他在做练习时，首先会寻找典型题举一反三，直至找到最佳方案，从而摆脱了题海的困扰。由此也可看出，只有辅导中重视学生心理，关注学生兴趣，学生的灵性、才智才能得到发挥。 总之，在目前应试教育向素质教育的转变仍然在发展过程中，信息学兴趣社团难免会“发育不良”。少儿信息学社团追求的是从实践活动中体验知识体系，要提升学生信息素养，促进学生发展，提高教育教学水平，引入兴趣教学是必不可少的。兴趣对社团的学习有着神奇的内驱动作用，我们教师只有不断探索、不断实践、不断改进，合理运用多种评价手段，使它成为医治信息社团杂症之良方。 （作者单位：浙江省绍兴县柯岩中心校） 1