初中物理教学中培养学生自觉、自主学习能力探析.docVIP

初中物理教学中培养学生自觉、自主学习能力探析摘 要：学生具备自主学习的能力就是学生学习的自觉性；教师提供的学习空间就是教师的课堂教学形式、教学内容的趣味及学生是否易于接受教师的教学内容。针对学生的学习和习惯现状，采取了这样的教学方式和策略：课堂教学形式多样化，课堂教学内容要有兴趣，抽象概念要实验化，对学生学习难度要求降低一些，但目标不降低。培养学生学习的自觉性和自信心，进一步达到初步的自主学习的基本能力，主要从以下几方面来探讨：课堂教学形式多样化，要求融洽的师生关系；课堂教学形式多样化，要求课堂教学内容要有兴趣；对学生学习难度要求降低一些，目标不降低，培养学生的自信心。 关键词：初中物理；自主学习；教学方式 在2011至2012学年度中，我从事初三年级4班、7班物理教学工作。 一、学生情况分析 这两个班是学校自初一就进行分班后所谓的次重点班和平行班，初三4班是次重点班，初二期末全市统考成绩平均29分，与另一同类班级相差11分，全班5人及格，最高67分；初三7班是平行班，初二期末全市统考成绩平均25分，与另一同类班级相差10分，最高41分。在进行了一段时间的教学后，我发现两个班学生各有其特点。 初三4班共计50人，每次只有26人左右交作业，其余学生则完不成作业，在交作业的学生中也只有5~6人是在认真做作业，其余是抄作业。从上课情况看，只有5~6人能完全集中精力上完一堂课，其余学生一开始还能集中精力上课，但过15分钟后无论如何都不能集中精力学习，小声说话的、看小说的、玩手机的、睡觉的都有。但有一点是好的，这个班没有不尊重老师和重大违反学校纪律的学生，学生基本人文素养还是不错的。 初三7班共计42人，每次交作业的学生仅10人，仅有2~3人是认真完成作业，但后来就没有学生交作业了。上课情况更是不好，没有1个学生能完整上完一堂课，几乎是7至10分钟后大部分学生就开始不遵守课堂纪律，根本就无法上课了，偶尔还有与老师发生冲突和谩骂老师的现象发生。有的学生家庭背景复杂，学生自我约束力太差，但无论如何他们是学生，有一点还是可嘉的：他们对动手做实验学习是很感兴趣的。 《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神实质强调，教师的首要任务是教会学生如何自主地学习。自主学习就是学生在老师引导下独立、自主地研究学习对象，掌握知识、获得能力，并且很好地运用这些知识的学习方式与过程。 自主学习必须有强烈的问题意识，具备较好的基础知识和较强的阅读、记忆、思维、想象、归纳、推理和应用能力。它是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。自主学习需具备两个必要的前提，即学生具备自主学习的能力和教育机制提供的学习空间。自主学习的构成要素应有动机、方法、行为和条件四个方面。 我认为：学生具备自主学习的能力就是学生学习的自觉性；教师提供的学习空间就是教师的课堂教学形式、教师教学内容的趣味及学生是否易于接受教师的教学内容。 针对学生的学习和习惯现状，我采取了这样的教学方式和策略：课堂教学形式多样化，课堂教学内容要有兴趣，抽象概念要实验化，对学生学习难度要求降低一些，但目标不降低。培养学生学习的自觉性和自信心，进一步达到初步的自主学习的基本能力，主要从以下几方面来探讨： 二、搞好课堂教学，培养学生自觉、自主学习的基本能力 1.课堂教学形式多样化，要求融洽的师生关系 要搞好课堂教学，首先是要接受学生的言行，容忍学生犯错误，哪怕是学生违反学校纪律，这样易于拉近与学生的距离，达到与学生融洽的师生关系，使学生易于接受教师的教育和教学，这样才有了搞好课堂教学的基本条件。 课堂教学语言风雅有兴趣。如在上初三4班的一节课时，就在第一排我眼皮下面的四位学生都在拿着手机看，我问同学们：“什么地方最安全？”同学们木然发呆，我便自答：“在老师眼皮底下是最安全的。”全班学生大笑，随后的课堂教学效果十分不错，可以说90%的学生都很认真地在学习。 结合物理教材内容，给学生讲一些科学家的传奇故事，比如在学习浮力时，就给学生讲过阿基米得用平面镜的反射光击退敌人的故事；结合上课的知识，给学生讲一些当今中外的科学发展成就及中外在这方面的差距，以及在生活、军事领域的应用（我本人就十分喜欢和关心这方面的知识）。实践中发现，学生对一些物理知识在各方面的应用事例特别感兴趣。这些是最容易将学生极易分散的精力重新聚集起来的催化剂，这在无意识中就养成了学生的学习自觉性。 有了这些“课外”工夫，多样化的课堂才有更好的效果。这就是所谓的工夫在课外。 具体来说，多样化的课堂不一而足，其他论述得很多。 2.课堂教学形式多样化，要求课堂教学内容要有兴趣 （1）新课引入要有兴趣 “兴趣是最好的老师。”兴趣是学生学习知识、探索事