初中语文课堂教学实践浅思.docVIP

初中语文课堂教学实践浅思语文是最重要的交际工具，同时也是贮存人类知识的宝库。语文课堂则是传递语文知识最直接、最重要的平台，其课堂效率的高低直接影响到学生对语文知识的掌握程度。然而，目前在初中语文教学中，教师陈旧的教学观念以及老套的教学方式使原本内涵丰富、赋予人文气息的语文知识变得枯燥乏味、呆板异常。长期以来，学生一直处于被动学习的地位，渐渐失去学习语文的兴趣和积极性，这不仅阻碍着语文教学效率的提高，也严重影响着学生语文素养的发展。因此，初中语文教学要走出教学效率低下的困境，应强调课堂教学方式的新颖性、学生的主体性以及师生之间的互动性，从而激发学生的学习兴趣和积极性，构建高效率的语文教学课堂。 本文笔者结合工作实践，从以下几个方面探讨了提高初中语文课堂教学效率的策略。 一、构建轻松和谐的课堂氛围，促进学生获取愉悦的身心感受 有效的教学活动是创造性、互动性的。心理学家罗杰斯说过：“心理安全和自由是促进创造性发展的两个主要条件。”在轻松和谐的环境中，人的心情轻松愉快，无压抑感，人的心理处于安全和自由状态，从而能够在与周围环境的不断相互作用中，容易更好地参与、组织并创造活动。因此，如何让学生在课堂中由被动接收知识转为主动创造学习，提高课堂教学效率，这在很大程度上取决于教师能否充分营造“轻松和谐”的教学氛围，拉近教与学的距离，拉近师与生的距离，促进学生愉快、主动地参与学习。在初中语文教学中，轻松和谐的课堂氛围的构建应体现在师生关系、肢体语言以及教学方式上。 在师生关系上，教师应摆脱传统“师道尊严”观念的束缚，树立民主教学思想，创设民主、平等、自由的课堂，建立平等互助的师生关系。与学生之间相互尊重、合作、信任，使他们的人格得到充分尊重，使学生在课堂学习中真正获得学习的成就感与对生命价值的体验，感受到课堂学习的愉悦。同时，教师应注重与学生之间的沟通交流，晓之以理，动之以情，用心与他们相交，真正从内心深处做他们的良师益友，从而形成和谐、友好的师生关系，让学生在课程上获取愉悦的身心感受。 在肢体语言上，教师应通过面部表情、说话语气以及举止态度等来实现与学生之间的互动，达到眉目传情、眼神交流、心灵互动的效果，从而激发学生的学习热情，使教学能在和谐、愉快、轻松的气氛中进行，避免课堂显得压抑、枯燥无味，没有生趣，确实提高课堂教学效率。 在教学方式上，教师应及时、迅速捕捉学生在课堂上的各种反应，巧妙地通过情景创设、提问设疑、悬念制造、认知冲突等方式营造师生互动、生生互动的教学氛围，提供师生、生生沟通、交流、碰撞的平台，增加课堂感染力，使学生在生动、活泼的课堂中感受氛围的融洽，身心的愉悦，从而提高学生参与课堂学习的积极性，获得课堂教学效率的提高。 二、开展“自主探究”式的教学模式，突出学生主体地位 古有“授人以鱼不如授人以渔”之说。在长期的教学实践中，我们发现课堂教学效率的真正提高并不在于教师能够讲多少，而在于学生能够学多少，更在于学生能够主动地自行参与学习。“参与”就是真正落实学生在学习中的主体地位，放手让学生积极主动地参与到课堂教学活动中。自主探究是近年来在教育领域兴起的一种新型的教学方法，即从一定的教学目标为出发点，以突出学生的主体地位为前提，针对某个教学内容，有组织、有计划地开展课堂探究活动，让学生自己通过质疑、思考、讨论、分析等途径去发现、研究，进而掌握知识的一种学习方法。该教学方法对激发学生的认知需要和学习动机具有重要的作用。初中阶段，学生的抽象思维能力尚比较薄弱，而探究思维能力正在发展。教学中，教师通过一定教学情境的创设，给予学生自主探究的平台，能够有效激发学生积极的探讨倾向，激发学习动机，进而主动、自行地参与学习。 例如，在《月亮上的足迹》这一课文的教学中，笔者设计了以下自主探究式教学方式。 师：同学们，神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，是中国首次发射的载人航天飞行器，它的成功着陆对于我国航天事业来说是巨大的飞跃。（查找有关“神舟五号”载人飞船成功发射的有关资料）同学们想知道宇航员登月的过程吗？ 师：今天，我们要学的一篇课文作者用平实的语言，真实地记录了人类首次登月的过程。通过阅读，同学们定能体会到那登月全过程的惊心动魄。（成功进行课前导入，充分集中学生的注意力）下面，请同学们阅读课文《月亮上的足迹》，读完课文后，我们大家开展一个“探究式”活动，探究的内容为： 1.宇航员从登月到返航经历了多长时间？登月全过程是按什么顺序来写的？ 2.宇航员登月后做了哪几件事？ 3.人类登月有什么意义，课文最后一句话怎样理解？ 有疑必有思，有思必有探。结合课文内容，通过这种生活化情境的创设，能够拉近学生与课文内容的距离，让学生在实际的问题情境中去开展深刻的思考