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基于ERP视角大学生创业中管理知识教育探究【摘要】创业教育已成为我国高等教育的重要内容，是素质教育体系的重要组成部分。大学生创业之所以行动能力不强，除了缺乏资金和社会阅历以外，对管理知识的不了解也是制约因素，而ERP实践课程在培养大学生企业管理能力方面能发挥重要作用。本文首先总结归纳了创业教育的现状，指出其中存在的问题，紧接着叙述了ERP实践课程教学的内容和过程，找到ERP课程教学与创业教育的结合点，最后得出以上两者之间的关系。希望能够丰富创业教育的研究。 【关键词】ERP 管理能力 创业教育 一、大学生创业培养教育现状 随着一系列鼓励大学生自主创业的相关政策出台， 全国各高校逐步建立了创业教育机制，大学生的创业教育得到了快速的发展，随着与创业相关的师资配备和教学设施的不断完善，对提高学生的创业素质取得了一定的效果，但总的说来，创业教育任然存在各种各样的问题。 教育部的一项报告显示，我国高校毕业生创业率平均不到1%，与发达国家20%以上的比例有不小的差距；创业成功率不到10%，也远低于一般企业。创业是否能够成功，取决于创业能力的高低，在相同的环境条件下，创业能力越强，创业成功的可能性就越大，在这里创业能力即包括大学生的专业水平，也包括对创业中各环节的了解程度。大学生的创业成功率相对较低，这从一定程度上说明大学生的创业能力有所欠缺。对此，我们从管理的角度对从事创业的毕业生进行了问卷调查，在此只考虑创业教育对创业大学生的影响，通过收集调查问卷，分析后我们得出大的方面与高校现存的教育模式有关。目前，在很大比例的高校，学生只是被动的获得理论知识传授，学生缺乏创造性和创新意识，在课程开设方面，主要以专业课教育为主，学生对本专业知识学习较多，即便开设创业课程也多以理论教学为主，很少安排实践环节，即使安排有实践环节，往往受制于师资、教学条件、时间、经费、现行就业政策等各方面影响，不能真正对学生创业起到足够影响的程度；此外，由于创业大学生对运营管理专业知识缺乏了解，使得其在创业过程中因为管理不善而使得创业最终以失败告终。 具体主要表现在：管理方面的创业知识储备不够充足，尤其对于非经济管理专业的学生，他们有着较充分的本专业知识的储备，但对如何开始一个公司，如何运营的等问题模糊不清。对企业的经营管理流程缺乏了解，经营管理能力不具备，具体来说从最初的采购、生产组织到财务管理、市场推广等企业经营管理环节不熟悉，无法对人财物进行有效管理。以工科创业学生为例，他们开始创业是一般有和本专业相关的项目，通过努力他们能做出好的产品，但却在产品推广上却表现的无能为力，加之没有很好的掌握财务运营方面的知识，往往会出现资金链断裂，产品销售不畅，最终创业失败的后果。通过以上分析，在大学生创业教育中，我们需要找到一个教学平台，既能对环境条件要求不高又能真实的模拟客观现实，通过这样一个教学平台来提高学生的创业能力。 二、ERP实践课程简介 ERP实践课程将企业完整的经营流程形象的展现在沙盘之上，利用实物沙盘直观、形象地展示企业的内部资源和外部资源。通过ERP沙盘可以展示企业的主要物质资源，包括厂房、设备、仓库、库存物料、资金、职员、订单、合同等各种内部资源；还可以展示包括企业上下游的供应商、客户和其他合作组织，甚至为企业提供各种服务的政府管理部门和社会服务部门等外部资源。 （一）课程的主要内容 ERP实践课程教学过程形象，引入真实的市场环境，让学生扮演不同的角色、模拟实际情景、辅以老师点评，使学生在虚拟的市场竞争环境中，真实体会企业经营管理的全过程。使得企业的物流和资金流完全包括其中，具体内容如下： 战略方面：参与者要自主对企业进行内外部环境评估据此制定出企业的短、中、长期战略，着力培养参与者预测市场趋势、灵活进行战略调节的能力。研发方面：使参与者充分了解产品研发的全过程对管理其他环节的依赖和影响，可以有效提升参与者对产品研发全过程及影响因素的了解。生产方面：参与者将参与生产能力的获取、生产流程调度决策、交货与设备产能匹配、库存管理及产销配合的策略的制定全过程，使得参与者能够了解生产的全过程。产品推广与销售：参与者将参与到市场开发、新产品开发、产品组合与市场定位的决策中去，使他们真实体会市场开发、渠道建设、产品推广、新产品开发的全过程。财务方面：参与者将参与企业短、中、长期资金需求计划的编制、参与企业的融资过程、分析财务报表。使得他们对资金的获取、使用有一个较全面的认识，最终提高他们使用资金的能力，提高对有限资金进行有效、高效使用的能力。团队协作与沟通：每一个参与者做为整个经营过程的一份子都不可避免地要与各部门间参与者进行沟通协调，这样可以是参与者能全面了解一个企业各部门之间的关系，学会在团队中如何协作沟通。