《机械能守恒定律》习题课二.doc

《机械能守恒定律》习题课（二）系统机械能守恒 刘彩丽2013 5.10 教学目标：1、复习巩固判断单个物体的机械能是否守恒的方法以及解决守恒问题 2、学会运用机械能守恒定律解决两个物体组成的系统机械能守恒问题 教学重点：1、2 课时：2节课 一、复习巩固： 1、机械能守恒的判断 下面列举的各个实例中，那些情况下机械能是守恒的？（ ） ①一小球在粘滞性较大的液体中匀速下落；②用细线拴着一个小球在竖直平面内做圆周运动；③用细线拴着一个小球在光滑水平面内做匀速圆周运动；④拉着一个物体沿光滑的斜面匀速上升；⑤一物体沿光滑的固定斜面向下加速运动 ②③⑤ B．①②④ C．①③④ D．②③④ 2、单个物体的机械能守恒的应用 质量为m的小球，以初速度v0由地面竖直上抛，空气阻力可忽略不计，小球到达最高点的高度为h，当小球又落回到出发点时，小球具有的机械能为(以地面为重力势能的零点) 3.系统机械能是否守恒判断 自主学习： 1.系统机械能是否守恒的判断方法 （1）系统以外的力是否对系统对做功，系统以外的力对系统做正功，系统的机械能就增加，做负功，系统的机械能就减少。不做功，系统的机械能就不变。 （2）系统间的相互作用力做功，不能使其它形式的能参与和机械能的转换。 系统内物体的重力所做的功不会改变系统的机械能 自我检测： 一个轻弹簧固定于O点，另一端系一重物，将重物从与悬点O在同一水平面肯弹簧保持原长的A点无初速度释放，让它自由下摆，不计空气阻力，在重物由A摆到最低点的过程中， 重物的重力势能减少。 B、重物的重力势能增加。 C、系统的机械能不变。 D、重物的机械能减少。 系统机械能守恒定律的应用 自主学习： 2.系统间的相互作用力分为三类： 1） 2） 3） 如图，一子弹以水平速度射入木块并留在其中，再与木块一起共同摆到最大高度的过程中，下列说法正确的是( ) A、子弹的机械能守恒。 B、木块的机械能守恒。 C、子弹和木块的总机械能守恒。 D、以上说法都不对 解题步骤： ①确定对象、过程 ②判断机械能是否守恒 ③确定参考平面，及初、末机械能 ④由机械能守恒定律列方程，求解 如何选择研究对象，是解题最基础的一步也是最关键的一步对多个物体组成的系统，研究对象的选取要慎重，要灵活根据实际需要，有时选用整个系统为研究对象，有时选用系统中的某一部分为研究对象合作探究： 如图所示，物体A、B用绳子连接穿过定滑轮，已知mA=2mB, 绳子的质量不计，忽略一切摩擦，此时物体A、B距地面高度均为H，释放A，求当物体A刚到达地面时的速度多大？（设物体B到滑轮的距离大于H） 当堂检测：1. 如图，质量为m的木块放在光滑的水平桌面上，用轻绳绕过桌边光滑的定滑轮与质量为2m的砝码相连，让绳拉直后使砝码从静止开始下降h的距离时，木块仍在桌面上，这时砝码的速率为多少？ 2、如图所示，一固定的楔形木块，其斜面的倾角θ=30o，另一边与地面垂直，顶上有一定滑轮。一柔软的细线跨过定滑轮，两端分别与物块A、B连接，A的质量为4m，B质量为m，开始时将B按在地面上不动，然后放开手，让A沿斜面下滑而B上升。物块A与斜面间无摩擦。设当A沿斜面下滑距离s后，细绳突然断了，求物块B上升的最大距离H 方法总结：这类题目你采用哪种表达形式来处理较方便？相连接的两个物体的速度有什么关系？请比较用机械能守恒定律和用动能定理解题的异同。 （2）轻杆连体类 自主学习： 这一类题目，系统除重力以外的其它力对系统不做功，物体的重力做功不会改变系统的机械能，系统内部的相互作用力是轻杆的弹力，而弹力只是使系统内部的机械能在相互作用的两个物体之间进行等量的转换，并没有其它形式的能参与机械能的转换，所以系统的机械能守恒。解决方法同轻绳连体类 合作探究： 如图，质量均为m的两个小球固定在轻杆的端，轻杆可绕水平转轴在竖直平面内自由转动，两小球到轴的距离分别为L、2L，开始杆处于水平静止状态，放手后两球开始运动，求杆转动到竖直状态时，两球的速度大小 自我检测1、如图，在质量不计长为L不能弯曲的直杆一端和中点分别固定两个质量都是m的小球A、B，杆一端固定在水平轴O处，杆可以在竖直面内无摩擦地转动，让杆处于水平状态，从静止释放，当杆转到竖直位置时，两球的速度vA、vB各是多少？ 方法总结：这类题目你采用哪种表达形式来处理较方便？相连接的两个物体的速度有什么关系？ 3.机械能守恒与链条类问题相结合问题 注意：找出重