当前硕士探究生学习情况调查及研究.docVIP

当前硕士探究生学习情况调查及研究摘 要：利用问卷调查的形式，对广东省13所高校硕士研究生的学习状况进行了抽样调查。结果显示：研究生入学动机多样，总体能解决在学习科研过程中遇到的问题，对于自身发展方向有更理性的看法；但存在着学习积极性不高，科学研究能力和社会实践能力相对缺乏，导师对研究生的指导与帮助欠缺等问题。针对这些问题提出了建议。 关键词：研究生；学习；生活；调查；分析 研究生教育是国家高等教育体系的重要组成部分，在我国教育结构和人才培养体系中居于最高层次。自1999年高校连续扩招以来，包括硕士、博士在内的研究生教育一直保持快速增长的趋势，招生规模以每年平均27%的速度递增，2011年录取人数达49.5万，我国已经成为世界上研究生教育规模最大的国家之一。[1]在研究生扩招的背景下，许多人质疑研究生的学习科研能力，为了了解研究生的学习情况，我们在广东省13所高校进行了问卷调查，通过深入分析调查的资料和数据，得到一些有益的信息，并提出了提高研究生培养质量的意见。 一、问卷的编制与实施 （一）问卷的编制 问卷包含26个问题，其中有22个完全封闭的问题，4个半封闭的问题。问卷内容主要包含：个人基本情况、入学动机、学习影响因素、学习效果、导师的指导与帮助情况、研究生面对的压力以及职业规划等七个方面。 （二）调查方法及对象 本次调查采用问卷调查方式，随机发放调查问卷。调查对象为广东省13所高校的在读硕士研究生，涵盖了理工、文史、农林、经管各类研究生。共发放调查问卷1000份，收回问卷859份，回收率85.9%。调查对象的基本情况见表1。从表1中可以看出，本次调查样本的男女性别比例合理，研究生学科类别涵盖面广，能较全面反映目前高校研究生的学习现状。 二、调查结果 （一）研究生生源情况调查 在抽样的群体中，32.95%的研究生在入学前曾经有过工作经历，67.05%为应届毕业生直接考研。从地域结构来看，超过一半的研究生来自农村（58.56%），不到1/3的研究生来自城镇（29.92%）。在年龄分布上，绝大部分的研究生介于23-27岁之间（80.21%），介于27-30岁的占2.44%，仅有1%的研究生大于30岁。 （二）研究生学习动机调查 在社会与经济发展多元化的背景下，研究生的入学动机呈现多样化。在抽样的研究生中，大多数学生的读研目的相对比较明确（见表2）。问卷中入学动机主要由自我实现、生活方式、求知进取、兴趣爱好、外界影响等五个因素构成，它们的强度由高到低依次为：自我实现、求知进取、兴趣爱好、生活方式、外界影响。但在结果中我们也看到，在被调查的研究生当中，因老师、父母的要求和期望而读研的占20.6%；暂时不想进入社会，逃避就业的占22.5%。这些现实是我们不能忽视的。 在选择自己专业的时，很大一部分学生目标相对比较明确，觉得专业符合个人兴趣、学习有意义、了解本专业、专业有良好发展前景的占47.04%；被动型的如受父母、师长影响或认为什么专业都无所谓的有26.66%。在学习过程中，对自己的专业有一定兴趣，能接受的占79.63%，不感兴趣或说不清的占20.37%。从上述结果中我们看到，大部分学生选择读研是受提升自我，对专业感兴趣等积极因素影响；但也有40%的学生对读研没有强烈的愿望，而是出于逃避就业、父母的要求等消极因素而做的无奈选择。 （三）研究生学习现状调查 研究生除了一年级以课堂学习为主之外，更多的时间是在导师的指导下从事科研工作。文科生可以在图书馆查阅资料或在导师要求下从事调查研究工作，而自然科学研究生主要在实验室或教研室从事基础性研究工作。调查显示，有63.3%的学生经常去实验室或教研室。其中认为实验室环境舒适，适合学习的占31.78%；能够得到导师的指导或同学的帮助的占34.93%；觉得设备齐全，便于科研的占15.2%；而同时，有17.9%的学生是在导师硬性要求下才进入实验室的（见表3）。在34.93%不经常去实验室或教研室的研究生中，多达45.52%的学生表示去实验室或教研室无所适从，27.94%的学生感觉实验室不能满足自己科研需要而不常去。另外，也有26.54%的学生主要是对科研不太感兴趣或利用课余时间从事兼职工作（见表4）。 （四）研究生学习影响因素调查 面对学业压力、就业压力、人际压力等，研究生要考虑的事情较多，而这些因素或多或少会对研究生的学习造成影响。调查中发现，绝大部分学生认为自己的学习状态受各方面因素影响，有积极因素也有消极因素，只有6.75%的学生认为学习状态很好，不受外界干扰（见表5）。 目前研究生在学习和科研上主要存在两方面问题：（1）45.61%的学生感觉动力不足，没有危机感；（2）44.78%的学生