拿来主义学习介绍课件.pptVIP

横眉冷对千夫指 俯首甘为孺子牛 拿来主义 鲁迅 学习目标： 1、了解鲁迅在对待文化遗产问题上的态度，理解“拿来主义”的内涵。 2、了解对比、比喻论证的用法和作用。 3、品味本文幽默犀利的语言风格。 在社会越来越“潮”的今天，我们对传统节日不感兴趣，对洋节情有独钟；我们花大量时间学外语，但中文错别字多多，文句颠三倒四；我国每年引进外国大片；同时在青少年中刮起一股哈韩哈日风暴。请问在对待传统文化和外来文化上，“拿来主义”有什么现实意义？ 一、作者要论说的是“拿来主义”，为什么课文前半部分写“闭关主义”和“送去主义”？作者列举了哪些事例来揭露国民党政府实行“送去主义”的媚外丑态的? 提示1： （1）作者要论说的是“拿来主义”，但它是针对历史和现实存在的问题提出来的，近代的“闭关主义”必然导致现在的“送去主义”。“送去主义”是一种有往无来的卖国行径，必然导致国势日弱，被动挨打，从长远看，将造成亡国灭种。因此，采取与“送去主义”针锋相对的“拿来主义”就刻不容缓。“送去主义”和“拿来主义”是一个问题的两个方面，“破”正是为了“立”。 （2）做铺垫 （3）形成鲜明对比，反衬 送去主义 现象： 后果： 送古董 送画 送活人 贻误子孙，国家衰败 本质： 闭关主义 送去主义 拿来主义 特点 不送不拿 只送不拿 送去之外 还得拿来 实质 惧外、排外 媚外、卖国 爱国 和平交往 利弊 丧权辱国 割地赔款 导致送去主义 文化堕落 主权丧尽 贻害子孙 人自成为新人 文艺自成为新文艺 对照表一 闭关主义 送去主义 只是送去，有往而无来。 只是送去，必沦为乞丐。 听凭“送来”，大受其祸害。 （应重视现实教训） （要正视历史逻辑） （有悖于交往原则） 因为 所以 “我们要运用脑髓，放出眼光，自己来拿！” 二、作者在批判“送去主义”之后,是怎样论述“拿来主义” 的主张的? 讨论下列问题: 1、“大宅子”实际指的是什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种态度?文中是怎样说理的? 2、“大宅子“里有什么？各比喻文化遗产中的什么内容？分别应该采取什么态度来对待？“拿来主义”者对这所“大宅子“里的东西采取的总的原则是什么？ 怕被染污徘徊不敢走进门 害怕继承拒绝借鉴的逃避主义者 对待文化遗产的三种错误态度 第一种错误态度 指哪类人？ 孱头 勃然大怒放一把火烧光 盲目排斥的虚无主义者 对待文化遗产的三种错误态度 第二种错误态度 指哪类人？ 昏蛋 欣欣然蹩进卧室大吸鸦片 崇洋媚外全盘西化的投降主义者 对待文化遗产的三种错误态度 第三种错误态度 指哪类人？ 废物 思考？ 　　“大宅子”实指什么?对待文化遗产,文章一共列举了几种错误态度?文中是怎样说理的? 文化遗产 形象的比喻论证:继承“大宅子”即继承“文化遗产” 逃避害怕 全盘否定 全盘肯定 不敢进门 放火烧光 接受一切 大宅子 2、“大宅子“里有什么？各比喻文化遗产中的什么内容？分别应该采取什么态度来对待？“拿来主义”者对这所“大宅子“里的东西采取的总的原则是什么？ 　　 姨 太 太 大宅子里的遗产 吃　掉 送药房 送,毁掉 走 散 喻文化精华 喻精华糟粕 并存的文化 喻文化糟粕 喻腐朽淫糜 的封建文化 一言以敝之,“拿来主义”者对待文化遗产是: 比喻说理: 取其精华, 去其糟粕! 形象、具体、浅显生动。 鱼 翅 鸦 片 烟枪烟灯 思考？ 思考： 文章结尾共有五个句子组成,如果这五句话是五个问题的答案,应提哪五个问题?“拿来”的最终目的是为了什么? 问题设计: (１).对待文化遗产,我们应该怎么办? (２).怎样“拿来”? (３).“拿来”有何意义? (４).怎样才能“拿来”? (５).“拿来”的最终目的是什么? 要“拿来”! 或使用,或存放,或毁灭 建设民族新文化 沉着,勇猛,有辨别,不自私 创新 事例 实质 危害 课文总结 破 立 类比论证 对比论证 比喻论证