八年级生物-第一学期（试验本）第1章-第二节-人体是怎样维持内环境稳定的（二）教案-上海版.docVIP

人体是怎样维持内环境稳定的（二） 设计思路： 这部分的内容主要的教学目的是理解人体的各个系统在维持内环境稳定中的作用同时要学生建立结构与功能相适应的观点，所以从认识各系统的组成和小肠的结构及肾单位的结构出发，分析结构的特点，了解这些结构的作用。通过学生参与讨论的方法，加深印象。更有利于学生建立结构与功能相适应的观点。 教学目标： 1知识与技能：理解人体的消化系统、泌尿系统在维持内环境稳定中的作用 2、过程与方法：通过分析现实生活中的一些现象理解这两个系统在维持内环境稳定中的作用，通过对小肠和肾单位的结构和功能的了解，理解结构和功能相适应的观点。 3、情感、态度与价值观：进一不形成结构和功能相统一的观点 三、重点和难点： 重点：小肠和肾单位的结构与功能 难点：尿液的形成 教学准备：消化系统和泌尿系统的模型 五、教学过程 教学内容 教师活动 学生活动 教学说明 复习引入 复习循环系统与呼吸系统的作用 人体只有氧气还不能维持正常的生命活动，我们还必须每天补充食物等营养物质来维持正常的生命活动，那就要消化系统的参与 消化系统在维持内环境稳定中的作用 提问： 听说过低血糖吗？ 低血糖症状是怎样的？产生的原因是什么？怎样解决？ 人体生命活动需要营养物质，这些物质可以通过消化系统来得到补充。 认识消化系统的构造和作用 消化系统的组成 消化道 消化腺 消化系统的作用：消化、吸收食物 出示消化系统的模型，了解各部分的作用 重点了解小肠是消化吸收的主要场所 进一步观察小肠的特点，了解皱襞、绒毛、和毛细血管和毛细淋巴管的作用。 皱襞和绒毛加消化吸收面积 毛细血管有利于吸收 请同学分析一下有的胖子通过切去部分小肠的手术方法达到减肥的目的，有什么科学道理？你认为有可能会产生什么后遗症？ 信息库的内容了解人为什么发胖，设计科学的减肥方法。 问题：如果你肥胖了你怎样减肥？ 小结消化系统在维持内环境稳定中的作用 学生介绍 学生分析、讨论、交流 了解结构和功能相适应 培养学生严谨的科学态度 过渡引入 人体吸收利用了营养物质以后必定会产生废物，二氧化碳由呼吸系统排出，还有的废物这样排出呢？引入泌尿系统 泌尿系统在维持内环境稳定中的作用 泌尿系统的组成 各器官的功能 重点肾的功能：产生尿液的器官 肾单位的构造与功能 认识肾小球的虑过作用产生原尿 肾小管的重吸收作用产生终尿 原尿的成分 终尿的成分 思考与讨论区别P26表中哪一种是原尿，哪一种是终尿，说明判断的依据。 出示几种正常或含有不正常指标的化验单，请学生加以判断，指出不正常的指标，产生的原因，表现的疾病，这种疾病生活中该注意些什么？ 总结泌尿系统在维持内环境稳定中的作用 学生比较、回答 学生观察讨论、交流 除了以上所讲的几个系统对维持内环境稳定有作用以外还有内分泌系统和神经系统也起作用这内容略讲后面还有单独的章节。 3 用心 爱心 专心