八年级生物上册-14.1人体内物质的运输—血液循环教案-苏科版.docVIP

主备人 用案人 授课时间 2010年 09 月 总第 5 课时 课题 14．1人体内物质的运输——血液循环 课型 新授 教学 目标 知识目标：描述血液循环的途径，理解体循环、肺循环的意义。 能力目标：1、能够熟练使用显微镜观察金鱼尾鳍血液流动 情感目标：1通过观察实验，培养学生的合作意识。 2.同学合作完成血压的测定培养学生的自我保健意识，体验生命、关爱生命。 重点 体循环、肺循环的途径及意义。 难点 血液循环途径中血液成分的变化。 教法及教具 实验法、观察、讨论；显微镜、活金鱼等 教 学 过 程 教 学 内 容 个案调整 教师主导活动 学生主体 活动 一、预习检查 1.(1)填写右图结构名称：1.________；3.______； 5.______；8.______；9.___________. (2)与8相连通的血管是____________，流_________ 血；与6相连通的血管是_________，流_________血。 2.肺循环的途径是( ) A.右心室 肺动脉 毛细血管网 肺静脉 左心房 B.右心室 肺静脉 毛细血管网 肺动脉 左心房 C.左心室 肺静脉 毛细血管网 肺动脉 右心室 D.左心房 肺动脉 毛细血管网 肺静脉 右心室、 3.体循环是血液由( ) A.左心室 主动脉 各级动脉 毛细血管 各级静脉 上下腔静脉 右心房的循环 B.右心室 各级静脉 上下腔静脉 毛细血管网 主动脉 各级动脉 右心房的循环 C.左心室 各级静脉 上下腔静脉 毛细血管网 各级动脉 主动脉 左心房的循环 D.左心室 主动脉 各级动脉 毛细血管网 各级静脉 上下腔静脉 左心房的循环 二、导入新课 如何观察血液是流动的？血液循环有何意义？ 三、新知探究 1．实验：观察小鱼尾鳍的血流现象 方法步骤： 　　⑴用浸湿的棉花将小鱼的鳃盖和躯干包裹起来，露出尾部 　　⑵ 将小鱼侧放在培养皿中，尾鳍平贴在培养皿底面（鱼头朝正前方） 　　⑶将培养皿放在载物台上，用低倍镜观察血液流动情况 观察内容： 　①观察红细胞通过血管的情况及血流速度 　②注意向前方流的血管流速快，还是向后方流的血管流速快？（鱼头朝向正前方） 　③看中间的横血管：流速快还是慢？细胞是单排走还是好几排一块走？ 　④观察血流有没有方向性？是从流速快的血管→横血管→流速慢的血管，还是从流速慢的血管→横血管→流速快的血管？ 思考： 　　 1．红细胞单行通过的是什么血管？ 　　 2．毛细血管的血流速度如何？ 　　 3．血液流动的方向性如何？ 注意：保持小鱼鳃部的湿润；使尾鳍平贴在培养皿上；保持载物台与镜头的清洁。 　　反馈学生观察的结果。并让学生根据这三种血管的结构特点分析：血液的营养在哪里最适于交给组织细胞，为什么？ 教师补充： 毛细血管有这些特点，所以它是血液与细胞进行物质交换的场所。而动脉和静脉主要是运送血液。 ２．电动模型演示了解人的血液循环途径：　　 指导观察：　先观察体循环?:体循环的起点、止点及大致路径（或体循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？） 再观察肺循环:肺循环的起点、止点及大致路径（或肺循环是由心脏的哪一腔开始？血液流经何处？最后流回心脏的哪一腔？）（ ３．问题探究 （１）在体循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化？ （２）?在肺循环过程中，血液成分有哪些变化？在何处发生的变化 （３）为什么物质交换发生在毛细血管与组织细胞之间？（ （４）、血液循环有什么意义？ （５）、血循环的两条途径是一先一后进行吗？为什么？ （６）、动脉管里流的一定是动脉血吗？静脉管里流的一定是静脉血吗？能不能用血管名称来判断血液名称呢？ 4血压：指导自学了解血压的形成，高血压、低血压的概念，知道经常参加体育锻炼，少吃富含胆固醇和脂肪的食物，是预防高血压的有效措施。 四．检测反馈 1.下列关于体循环的叙述不正确的是( ) A.运走细胞产生的二氧化碳等废物 B.将吸收的养料和氧运送给组织细胞 C.经过体循环动脉血变成静脉血 D.经过体循环动脉血变成静脉血 2.血液经肺循环后,成分发生了变化,结果是( ) A.动脉血变成了静脉血 C.养料少的血变成了养料多的血 B.静脉血变成了动脉血 D.含二氧化碳少的血变成了含二氧化碳多的血 3.使体循环和肺循环两条循环途径联系在一起的器官的是( ) A.肺 B.主动脉 C.心脏 D.毛细血管 4．血液经过肺循环后，发生的变化是（ ） A