“留守儿童”的调查报告书.docVIP

关于“留守儿童”的调查报告 为了引导广大青年大学生树立和落实科学发展观，大力弘扬和培养民族精神，继承和发扬“五四”爱国、进步、民主、科学的光荣传统，在实践中认识自己、锻炼自己、服务社会、奉献友爱、提高自身综合素质，进一步落实党中央提出关于教育问题的重要谈话和“三个代表”的论述，按照省委宣传部、省教育厅、团省委、省学联、团市委、市学联深入开展大学生志愿者暑期文化、科技、卫生“三下乡”社会实践活动精神要求，我们小组——“*****”有幸参加**学校**学院组织的大学生暑期“三下乡”社会实践活动，就“留守儿童”问题进行调研。 随着我国农村剩余劳动力向城市转移而在农村出现的“留守儿童”,是一个特殊的、需要高度重视和十分关注的社会群体。由于这一群体远离双亲、缺乏来自父母和完整家庭的亲情呵护，一定程度上造成了这些留守儿童在思想道德、心理健康，尤其是家庭教育等方面的严重断层和缺位，针对这一严重问题，我们小组在某地进行了实地的调查和走访。在当地村委的配合帮助下，我们小组深入到典型留守儿童家中，与他们进行了面对面的交谈和沟通。通过对留守儿童个案的调查以及网上收集的关于留守儿童的材料，我们从中发现了一些共性，同时对留守儿童的家庭教育问题有了较深入的了解，现就详细调查情况做一总结。 一、调查对象的基本情况 在**村，通过与村支书的简单交谈，得知村中现居**户，**多村民。其中有**多户有青壮年外出务工，正是由于当地经济发展缓慢，越 来越多的农民放弃了种田而选择出外谋生，致使当地留守儿童的数量急剧上升。据调查，在所走访的35名留守儿童家庭中有21名是由其祖父母代养，由于隔代管理容易导致留守儿童以自我为中心、自制力差、无责任感、意志薄弱，这21名留守儿童大都比较任性、孤僻内向、情绪消极、胆小怕事、自觉性差，由于老人溺爱、疏于管教，缺少正确的价值引导，他们的学习成绩普遍较差，生活散漫，有的甚至走上违法犯罪的道路。当然，还有一部分留守儿童虽然远离父母，但对其影响却很小，通过与其聊天了解到他们各方面的发展情况并不逊色于其他普通儿童，有些留守儿童在这种看似不利的环境下养成了许多好习惯。他们不但可以很好的照顾自己，而且还经常帮助其临时监护人做家务，临时监护人对他们很满意，相处的自然很融洽。 了解到这一现状后，我们小组及时调整调查方向，就前一种受不良影响较大的留守儿童做了更深入的调查。 二、与留守儿童一起学习，体验生活 鉴于留守儿童身在留守家庭，孩子不愿多与外人接触，我们此次去留守儿童家中，与他们一起学习、游戏，目的是让他们在与人交往中体验到快乐。我们都知道，学习是需要交流的，快乐是需要分享的，孩子有许多新鲜的奇妙的想法，若是不能与人交流，这些能够让他们产生成就感的小建议小想法就会消失不见。组员深入其中一个留守家庭，坐下来与小女孩涵涵一起做作业。在作业过程中，小涵涵的认真仔细很让人欣慰。做完作业后，我们主动要求帮她检查作业，发现错误后小涵涵微笑着虚心接受并改正。最后，我们离开时，小涵涵的奶奶开心的告诉我们，孩子一向不喜欢与家人一起做作业也从不与小朋友讨论作业，但是这次活动后，孩子主动对奶奶说以后要常跟同学们讨论、分享。 三、“留守儿童”问题产生的原因 留守儿童是我国大规模人口流动过程中出现的一个特殊的社会群体。随着城市化、工业化的快速发展，越来越多的农村劳动力将转移到城市就业，留守儿童的规模也会随之继续扩大。根据我们小组的调研，认为“留守儿童”产生的原因主要有以下几点： 1、社会原因。流动人口的数量不断扩大，家庭化流动的趋势日益明显，但城乡二元结构使进城务工的农民工无法长期将子女带在身边给予照顾，原因在于城乡隔离的户籍制度以及与这种户籍制度相伴而生的子女免费或低收费入学、必须在原籍所在地中考、高考等制度形成的壁垒。农民工无法承担子女入学的高昂费用问题、在简陋的农民工子弟学校入学无法解决升学考试问题、各地教材的选用不同使得这些群体的子女在转学后面临两地教育内容不能衔接的困境等问题，直接推动了留守儿童这一群体的产生。 2、家庭原因。在经济收入与子女教育之间取舍失衡。为了改善家庭生活，越来越多的农民离开了土地，到城市里务工谋生。他们希望自己的生活越来越好，也希望给下一代成长提供更充裕的经济支持。在外出务工与子女就学、教育之间产生冲突时，他们往往选择前者。这其中，既有生活压力的原因、也有教育意识的原因。但不同原因导致的结果却是相同的，即：使儿童在不完整的家庭中成长，在流动--留守--流动的变动中长大。同时，从家长自身来看，家长的教育能力与孩子教育需求之间形成落差，外出务工的家长整日忙于打工，没有时间与精力过问孩子的学习，对孩子的困惑、需求、交往、兴趣的关注就更少了。留在家里的父亲或母亲忙于操持家务，对孩子的教育关注仅限于让孩子完成作业，家庭教育基本处于空白状态。