《关于新课程背景下小学数学估算教学的研究》 结题研究报告书.docVIP

太原市第二届教师“个人课题” 结题报告 ? 课题名称 关于新课程背景下小学数学估算教学的研究 课题编号 GR-13236 负责人 ?????席旭红????? 联系电话 填报日期 ???2014年9月????????? 太原市教育科学规划领导小组办公室 二○一四年九月 关于新课程背景下小学数学估算教学的研究结题报告 一、问题的提出?? ?估算在数学课程中得到了强调，《全日制义务教育课程标准（实验）》中在第一、二学段的“数与代数”中共有45条具体目标，其中有关估算的目标就有6条。实验教材也大大增强了估算的份量，教师们更是在估算教学中进行着积极探索。但由于理论研究的缺乏、课程设计及实践的经验不足，教师们在估算教学和评价中遇到了许多困惑。如何正确把握估算教学，引领学生进行估算正迁移值得探究。 ?二、理论依据 ?估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用。《全日制义务教育课程标准（实验稿）》中便明确指出要重视口算，加强估算，提倡算法多样化。学生估算意识和估算能力的养成，对于提高他们的观察、处理解决实际问题的能力，具有十分重要的价值。????首先，从运算的认知过程与结果上看，估算具有直觉化、跳跃化与内隐化的特点，它相对于精确计算程序化、精确化与外部化的特点来说，要简单、开放的多。 其次，在现实生活中，我们经常会在购物、开展活动中不自觉地进行估算。估算已成为解决生活问题的一项技能。 第三，估算教学中还渗透了一些思维训练，估算的思想中有着简算的思维含量，它的教学对于以后大数量之间的简便计算有着很大的技能迁移。? 《数学课程标准》规定了估算的教学内容和估算意识、技能培养的要求。如第二学段中提出：“结合现实情境感受大数的意义，并能进行估计。”、“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯。” 开展?“小学数学课堂教学中估算意识和能力培养的实践研究”，能促进教师教学水平的提高，对提升教师自身的素质以及教师专业化成长都具有重要的意义。 ? ?关键词： 教学策略 教学思考 汉语词典：估算 【释义】大致推算详细解释对事物的数量作大致推算，初步估算。 1. 四舍五入 2.【进一法】 3.【去尾法】 4. 数量单位估计法 ?? （2）对学生的估算做出适度评价 估算评价标准是什么？ 如何做到“适度”？ 五、研究主要过程与研究方法（详写，可加页） 研究主要阶段 准备阶段（ 2013年4月——2013年5月 ） 调查和前测、理论学习、选择课题、制订研究方案、建立研究机构、确立研究对象等。 实施阶段（ 2013年7月——2014年元月 ） 研究内容的操作、研究方案的调整完善、研究过程的管理、研究资料的搜集整理、阶段研究总结等。 总结阶段（ 2014年3月——2014年5月 ） 对材料进行统计分析和加工,全面总结研究过程，寻找规律,提炼研究成果,设计出预期成果形式,写出结题报告,发表教育论文等。 研究过程 1、 通过调查研究，弄清楚估算教学的现状，为课题研究的有效开展提供现实依据。同时，还要通过查阅有关文献资料，学习、借鉴有关国内外有关估算教学的先进经验、理论，以提升课题研究的层次与水平。同时制定出本课题的研究方案。 本阶段主要以理论学习为主，深入了解估算教学的意义 　　(一)估算的生活意义 　　人们在生活中很多地方都需要用到估算，如上街购物、家庭每月收支情况、商场营业额、工农业产值预测、城市流动人口统计等等都要用到估算，甚至连日常交际都离不开估算。人们在日常交流时常常需要使用一些数据，有些数据不是现成的，需要交流者现场估算，瞬间得出数据的近似值，实现顺畅交流。另外，估算还能帮助交流者迅速判断对方所用数据的真伪。可以这样说，估算在日常生活中有着非常广泛的应用，是每个人生活必备的基本技能之一。在生活的方方面面、时时处处都可能用到估算，这也许是新课程倡导加强估算的重要原因之一吧! 　　(二)估算的数学意义 　　1.估算为判断用计算器计算、口算、笔算是否合理提供依据。 　　2.估算是发展学生数感的有效途径之一。 　　数感主要是指关于数与数量表示、数量大小比较、数量和运算结果的估计等方面的直观感觉。估算能增强学生对数的大小和数与数关系的直觉敏感性，锻炼快速口算能力，提高对数量和运算结果的估计能力，是发展学生数感的有效途径之一，对于学生的后续学习有着非常重要的意义。 　　3.估算是数学问题解决的策略之一。 　　估算是我们在生活中处理较复杂的数据或运算不需要准确结果时普遍采用的一种快捷得出结论的方法。有许多数学问题在解决时可以用估算的方法，如下所示